本次初中英语课围绕“及物动词与不及物动词”展开，核心目标是让学生掌握两类动词的定义、区别及用法，能正确判断动词类型并完成句子填空与改写。课后结合...

本次初中英语课围绕核心语法“as...as”结构展开，旨在让学生掌握其基本用法、否定形式及实际语境应用。课后结合课堂反馈与学生作业情况，从优势、...

在完成 2025-2026 学年第一学期一年级英语 Unit3 课堂素养练习后，结合学生的答题情况，我对本单元听力教学进行如下反思： 一、练习情...

本次围绕“四季”主题开展的语法教学，以形容词用法（定语、表语）和“It is + adj. + to do sth.”句型为核心，结合季节相关文...

本周古诗默写教学结束后，复盘过程与结果，核心问题集中在学生错字反复、短期遗忘。 本次默写涵盖全文与理解性题型，学生整体正确率达标，但错字问题呈现...

一、以“结构化”重构知识体系，破解零散难点 《论语》作为语录体著作，内容看似零散，复习时需避免“碎片化”。可借鉴高三整本书复习的思路：依循“人物...

传统的复习课是以知识大串讲、习题大串练为主线的教师中心模式，学生被动接收，思维含量低，难以实现知识的深度整合与迁移。而“以练代讲”的核心在于将课...

在本次以 “电子笔友（e-friend）” 为话题的英语课中，核心目标是让学生掌握 “Would you like to...?” 句型的...

提分法宝就一个字，“少”。 总听到这样的声音：“老师讲的少，学生怎么能会？”，“如果没做的题目，考试考着怎么办？” “讲了才放心，做了才踏实”。...

本次Unit 3 “What do we look like?” 教学围绕词汇复习、句型巩固、主题渗透及情感激励展开，整体课堂氛围活跃，教学目标...