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大学毕业后，我从没想过：有一天，我还有机会走进教室、登上讲台，给小学生讲课。
为帮助孩子们增长见识，小女的学校有个家长课堂，每月请两位家长去讲课。因工作太忙，再加上才疏学浅，上学期家长课报名时，我不敢报名。
每次上完家长课，小女总在我耳边不停地念叨：“爸爸，你要去给我们上课……”刚开始，我说：“我不会，不知道讲什么。”“不会可以学呀！你为什么不学呢？”我被她反驳得哑口无言，只好改口说：“以后再说吧！”唉，不怕被贼偷，就怕被贼惦记——自从我说了“以后再说”这四个字，小女更加上心，从此，她的唠叨变成：“爸爸，你什么时候给我们上课？”
我被她弄得烦不胜烦，只好答应她这学期去讲一次。开学初，家长课堂报名时，我第一时间报名。
平时要忙工作，备课要花时间，报名时我选择五月廿八日——本学期最后一堂家长课，给自己多留点时间。
刚开始，我打算讲《腹有诗书气自华》，因我底蕴不够，备课到中途，实在备不下去。只好重新选题，距离讲课只有一个月了，选什么好呢？
踌躇之际，突然发现：五月廿八日离端午节只有三天，不如直接选择一个端午节相关绘本吧？但有些舍不得丢弃做了一半的课件。这时，妻说：“我觉得讲绘本故事不合适，要不你问问他们陈老师吧？”
于是，我把我的想法告知班主任陈老师，她说：“孩子年龄太小，他们更喜欢听故事，《腹有诗书气自华》适合高年级的孩子。”
听完陈老师的建议，我立即跑去图书馆借了一堆端午节绘本。看完绘本，很不满意。总觉得照本宣科不好玩。
最后，我把绘本里的故事去掉，提炼出其核心知识，做成十多页的课件。多次修改后，再请我同学帮忙参谋参谋。同学看完，说：“讲的内容尽量少一点，和孩子互动多一点。”
于是，我将大部分文字变成图片，原计划由我讲的内容，变成我提问，孩子们先回答，我再补充。
经过三次大规模修改，五月廿七日，课件《闲聊端午节》终于做好。为了更应景，妻亲自包了一百多个粽子，我买了一些端午节贴纸。到五月廿八日下午，万事已俱备，只等我登台了!
那天下午，我准时来到小女的学校。小女看见我，兴高采烈地把我带进他们教室。
我把带过去的粽子和贴纸交给家长义工，告诉他发放原则后，开始调试设备。这时，一群孩子围过来，叽叽喳喳地对我进行灵魂拷问。得知我是xxx的爸爸后，有的向我展示了他们刚获得的红领巾，有的拿出他们刚画的龙舟给我看……通过和他们交流，我本有些紧张的心情顿时放松。
上课铃声响起，在陈老师和孩子们热烈的掌声中，我开始给孩子们上课。我上课的内容主要分五部分：端午节起源、美食、习俗、古诗和禁忌。
我先让孩子们谈谈他们对端午节的大概情况，再进行补充。凡是举手回答问题的孩子，我让家长义工给他贴一张端午节小贴纸，所以整个课堂互动良好。
到第四部分“端午节古诗”时，我带着孩子齐诵唐代诗人殷尧藩的《同州端午》，全诗如下：
鹤发垂肩尺许长，
离家三十五端阳。
儿童见说深惊讶，
却问何方是故乡。
听见孩子们整齐的读书声，我瞬间无比激动。孩子们读完两遍后，我心血来潮，问：“读完这首诗，你们想起学过的哪一首古诗呀？”
话音刚落，坐小女前面的一个小女孩立即举手。说：“我想起了《回乡偶书》。”回答非常正确！在她的带动下，全班同学齐诵《回乡偶书》，又把课堂氛围推向新高潮。
四十分钟转瞬即逝，我刚讲完，下课铃就响了。陈老师让小女亲自给我发奖，我捧着小女给我的奖状，瞬间一股暖流涌上心头。
