在缺乏丰富体验的情况下，大概念只是一个无用的抽象概念，正是在丰富的体验中，大概念才得以澄清。
——《追求理解的教学设计》P232
追求理解的教学设计，其首要前提是必须不断地回顾大概念，不断地改进复杂表现。因此，单元和课程的进展必须是迭代的，学生必须充分认识到他们要根据当前所学不断重新思考和修改已有想法，要通过不断回溯最初的概念或技术完成学习任务。
——《追求理解的教学设计》P237
理解的第六个侧面就是自知，可以说，它是追求终身学习所需的最重要的因素。自知的核心是一种诚实的自我评估，基于我们对已经理解和尚未理解的内容、已经完成和尚未完成内容的逐步清晰的认识。
——《追求理解的教学设计》P240
