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日更117 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：213——232 我的摘录： 第六辑 未来的课堂 未来的课堂：一线牵引，双线融合 一把双线融合教学，当做教学的新常态。二，打破对...
日更176 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：179——209 我的摘录： 好的教学，必须能唤起学生的科学思维 用学习科学指导课堂改革 一 重新理解学习的概念 二 明确课堂改...
日更174 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：149——178 我的摘录： 亦东亦西的日本课堂 一，重视学习指导的课堂 二，重视相互倾听的课堂 三，重视挑战的课堂 四，重视学...
日更173 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：138——148 我的摘录： 卓越且平等的芬兰课堂 和中国教育一样，芬兰教育也是世界教育的奇迹。中国的教育奇迹是大国办大教育的典...
日更172 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：107——137 我的摘录： 实用和多元的美国课堂 一，以学习者为中心的课堂 二，追求目标复杂多样性的课堂 三，重视知识学习与生...
日更171 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：73——106 我的摘录： 保持对传统课堂弊端的敏感与警醒 不是所有的传统都值得用温情和敬意去呵护并坚守。 传统课堂存在四强现象...
日更170 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：63——72 我的摘录： 第三辑 传统的课堂 不把传统当垃圾 一 打破对传统的偏见或成见 二 理解课堂传统对自身成长的价值 三 ...
日更169 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：51——62 我的摘录： 爱学生，是课堂的终极命令 一不要把爱学生单向化。 二不要把回报作为爱学生的动机。 三不要越爱越远。 四...
日更168 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：33——50 我的摘录： 教学设计，首先是育人价值的设计 一，清晰育人价值的核心内涵 二，形成对育人价值的结构化，层次化理解 三...
日更167 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：18——32 我的摘录： 课堂在即兴中创作，在试错中完美。 一把教学的过程当成创作课堂作品的过程。 二不要以复制的方式进行课堂创...
日更166 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：9——17 我的摘录： 四 细 细节之一，训练的起点要让学生学会合作是无法通过口头提出几个要求或在黑板上写几个要点，教师解释一番...
日更165 阅读书目《活在课堂里》 阅读页码：1——9 我的摘录： 第一集 理想的课堂 朝着理想课堂的标杆直跑 如果要树立一座好客的丰碑，我希望在这丰碑上刻上六个大字。 一 ...
日更164 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：276——301 我的摘录： 第十章 精力管理建设——高效的学习后勤部 1 苦学者的误区——为什么学霸往往睡得很早？ 学霸的总体...
日更163 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：254——275 我的摘录： 第九章 信息源管理——找到最适合自己的信息源 1 如果老师讲课不适合自己怎么办？——中学生的四种信...
日更162 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：233——253 我的摘录： 1 脉冲策略的奇效——去个使用时间，能够突破学习的瓶颈？ 中学生的平静，努力学习的中学生，如果不是...
日更161 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：222——229 我的摘录： 3 艾宾浩斯记忆曲线真的有用吗？——巧用记忆曲线的方法 根据第一特性，我们学完知识以后，应当尽早复...
日更160 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：217——221 我的摘录： 2 分散记忆——轻松提高记忆效率的小窍门 分散记忆的效果显著好于集中记忆。如果我们要深究分散记忆效...
日更159 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：206- 我的摘录： 第七章 记忆策略——从记忆的原则到执行方法 1 记忆的最强原则——适用于一切记忆内容的超级策略 记忆的功能...
日更158 阅读书目《学习的逻辑》 阅读页码：198-205 我的摘录： 3 费曼技巧的两种形态——更高密度的信息循环 费曼技巧的原始版本：一学习某个知识点或者题型。二在大脑...
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