情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略 —— 以2020—2023年全国高考地理卷为例 1.地理试题情境的含义及分类 （1）生活情境又称生活化情境，主要是以学生熟悉的生活现...
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情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略 —— 以2020—2023年全国高考地理卷为例 1.地理试题情境的含义及分类 （1）生活情境又称生活化情境，主要是以学生熟悉的生活现...
问题的提出 将合理的教学逻辑视为优质课堂的重要标准。 理清“ 资源、环境与国家安全”地理教学逻辑是在高中地理教学中有效实施国家安全教育的必要环节。 地理教学逻辑指地理教师为优...
1.问题的提出 地理学科在落实国家安全教育使命的过程中面临双重困境： 一是在国家安全的内容组织上，缺乏明晰的结构体系； 二是在国家安全教学中，面临如何培养学生高阶思维、获得情...
什么是逆向教学设计 明确预期的学习结果 ①知识与技能目标是短期的基础性目标，主要回答学生学完后能知道什么。 ②理解目标是在掌握基本知识和技能的基础上， 通过上位学习，实现对大...
促进学生在结构化的知识系统中提升学科思维品质及分析处理复杂问题的素养水平。 1.什么是大概念 （1）大概念与跨学科大概念和学科大概念的关系 ①大概念通常指数量很少的顶层概念。...
中学地理学科大观念的概念解析及建构路径——苏小兵 1.问题的提出 （1）学科大观念的理念和实践操作指引，能为教师组织教学单元的学科内容和预设教学流程等提供有效的帮助。 （2）...
《追求理解的教学设计》这本书已经读过两遍了，也曾基于UbD理论做过大单元教学设计，但似乎还有一些细节理解不够到位，今天阅读了华中师范大学林婷老师的《基于 UbD 模式的高中地...
《人文地理学学科体系与发展战略要点》一文全面系统地阐释了人文地理学的学科体系并列举了发展要点，以我个人的认知水平结合中学地理教学做简单摘录： 1.人文地理学沿革简况 （1）中...
1.学科逻辑包括学科知识逻辑和学科思维逻辑。 2.理解人文地理学科逻辑的两个切入点是"关于地域系统的人地关系”“关于人地关系的地域系统”。这启示我们，要紧扣区域视角和人地关系...
1.高中人文地理大单元教学可以从以下三个角度来梳理教学的逻辑思路 人地协调为“主色”的大单元教学组织逻辑 空间观念为“底色”的大单元教学呈现逻辑 地理实践为“成色”的大单元教...
今天阅读第一天《序》夏志芳 这本书是张建珍教授的博士论文，阅读此书的目的一方面想了解国内外“田野”教育的发展状况，更好地运用于自己的教学实践，另一方面想要深入了解专业论文的写...
今天来梳理一下大卫•爱丁堡为制作电视节目《动物园探奇》做的三次探险。 第一次探险——塞拉利昂 1954年9月初，查大卫•爱登堡、查尔斯、杰克和阿尔夫伍兹四人相聚在汉普郡的一座...
今天的阅读读到这样一段话“中国人一度向往‘黄金时代’，那便是其将往昔浪漫化的方式。在道教的影响下，那些在强大而辉煌的帝国供职的儒家朝臣，开始对这种生活感到厌倦，转而寻求回归朴...
梳理一下大卫·爱登堡的职业发展历程：他曾在剑桥大学学习自然科学。之后加入海军服役，海军服役结束之后认为出版业的工作会比较合适，就在一家教育出版社找了份初级编辑助理的工作，偶然...
今天是阅读第四天，仍然在努力体会地理学的“浪漫”，但隐隐感觉到段先生谈到地理学的“浪漫”与我们通常理解的“浪漫”似乎不同。另外今天的阅读中段先生带领我们回顾了人类对山的认识过...
今天是阅读第三天，字里行间仔细搜寻地理学的“浪漫”之处。 地球这颗行星孕育了奇迹，催生了无数非功利的、崇高的以及浪漫的阐述性文字。 1.地球与太阳系 （1）17世纪的新天文学...
带着我的疑惑——“浪漫”和“地理学”如何连接——继续开启第二天的阅读，今天随着阅读的推进，从段先生的字里行间我似乎感受到了地理学的浪漫，但又是朦胧的。 1.《创世纪》中，人类...
打卡人】昝玉姬 【打卡始于】2023年8月28日 【日精进打卡第258天】2025年1月12日 【今日读书】 【书名】《浪漫地理学》 【用时】60分钟 上周一天早上进到办公室...
打卡人】昝玉姬 【打卡始于】2023年8月28日 【日精进打卡第257天】2025年1月11日 【今日读书】 【书名】八省联考西北卷--论述题 【用时】60分钟 前两天刚听了...
打卡人】昝玉姬 【打卡始于】2023年8月28日 【日精进打卡第256天】2025年1月9日 【今日读书】 【书名】讲座--人地系统耦合研究 【用时】60分钟