促进学生在结构化的知识系统中提升学科思维品质及分析处理复杂问题的素养水平。 1.什么是大概念 （1）大概念与跨学科大概念和学科大概念的关系 ①大...

中学地理学科大观念的概念解析及建构路径——苏小兵 1.问题的提出 （1）学科大观念的理念和实践操作指引，能为教师组织教学单元的学科内容和预设教学...

《追求理解的教学设计》这本书已经读过两遍了，也曾基于UbD理论做过大单元教学设计，但似乎还有一些细节理解不够到位，今天阅读了华中师范大学林婷老师...

《人文地理学学科体系与发展战略要点》一文全面系统地阐释了人文地理学的学科体系并列举了发展要点，以我个人的认知水平结合中学地理教学做简单摘录： 1...

1.学科逻辑包括学科知识逻辑和学科思维逻辑。 2.理解人文地理学科逻辑的两个切入点是"关于地域系统的人地关系”“关于人地关系的地域系统”。这启示...

1.高中人文地理大单元教学可以从以下三个角度来梳理教学的逻辑思路 人地协调为“主色”的大单元教学组织逻辑 空间观念为“底色”的大单元教学呈现逻辑...