发简信
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老师教，学生学。耳听之为声，目视之为画，心虑之为思。一节课，不同的人，吸收的效果也不一样。或是听的少了，或是看的飞了，或是心没在思考。学生是学习的主体，倘若主体意识不强...
以后不玩了，关系就这样淡了，以后谁也不怎么主动联系了？这样的结局你喜欢吗？毕业本身就是一场别离，一种伤感。可是倘若再因为一点点事情闹的关系僵硬，那样的毕业成了解脱，是自...
涵，始见于商代甲骨文，形声字兼会意字，从氵（水），函声。本义是水所容受润泽多。氵为形，函为声，函兼表义。甲骨文（图一）古字形“函”的左侧加之“水”的古字形以表义，“函”...
明，最早见于甲骨文，其本义是日月交辉而大放光明，即《说文解字》所谓的“照也”，后延伸出照亮、点燃、公开的、天亮等。月，此字始见于商代甲骨文及商代金文，其古字形像月牙。“...
敬，始见于西周金文，本义有不同的说法，西周金文中敬字多用为严肃、肃敬之义。后来“敬”也指有礼貌地进献、虔诚地供奉、敬意等。甲骨文里面的“敬”字，就像是一个恭敬跪坐的人，...
蒙，又为“濛”、“懞”和“矇”三字的简化。始见于战国文字。本义是指草名，即菟丝。后引申为猜测等义，也可做姓氏，名字。三国大将，吴下阿蒙，刮目相待的美谈，不就是听人劝建，...
小，最早见于甲骨文，本义是细碎的沙尘微粒，引申为微小，由微小义引申出低微、年幼或年幼的人等义，又用作称自己或与自己有关的人或事的谦辞等。用作人名，多指小巧、可爱、平易近人...
婧，从女。青声。指女子有才能。用作名词，有美女之意，如 《列女传》所描述 :婧，齐相 管仲妾也。用作形容词，表示苗条美好。如 《思玄赋》注引说文 婧，妍婧也。《...
坐在后面，似乎天高皇帝远。看那孩子的作业字迹，都快成草书大家的小跟班了。这孩子，得放到眼皮子底下。要不然现象还是那个现象，状况还是那个状况。靠着老师把问题说出来，当成说...
浩，浇也，从水，告声。本义指水势浩大。宇，屋边也。从宀，于声。最早出自金文。本义是屋檐，泛指房屋；引申义有空间、风度，仪容等。浩宇寓意胸怀广阔、志向远大，象征着宏伟的抱...
泽，最早见于金文。本义是指水或水草积聚的低洼地方，后引申指土壤中的水分，又引申指雨露。因雨水能滋养万物，由此引申出恩泽，恩惠，也可特指俸禄。涵，形声兼会意字，从氵（水）...
家，该字最早见于商代甲骨文，家，会意兼形声字。从宀，豭省声。其本意是屋内、住所，引申为安家落户、定居。琪，本意为美玉的一种，亦有花草繁盛的意思；比喻珍贵之物。含有家琪的...
