在乡村小学的教室里，二年级的孩子们坐姿端正，课本上的道德与法治知识像一颗颗种子播撒在他们的心田。然而，这些种子能否生根发芽，取决于我们是否真正触碰到了他们隐秘而蓬勃...
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IP属地：广西壮族自治区
在乡村小学的教室里，二年级的孩子们坐姿端正，课本上的道德与法治知识像一颗颗种子播撒在他们的心田。然而，这些种子能否生根发芽，取决于我们是否真正触碰到了他们隐秘而蓬勃...
五月的深圳湾涌动着咸湿的海风，育才四小报告厅的玻璃幕墙将初夏的阳光折射成细碎的金箔，落在蓝色笔记本扉页“教育写作第一定律”的墨迹旁。当张文质老师告诉我们好老师要让学生产生:知...
学校的紫荆花年年绽放，如同我扎根乡村教育的第三十个春秋。在粉笔与黑板构成的经纬间，在文质教育研修写作班李晓霞院长的讲座中谈到关系网，并要求我们绘制自己的关系网时，我们...
在《追求理解的教学设计》中，作者提出的“大概念”理论犹如一盏明灯，照亮了课程设计的迷雾。大概念需要满足三个筛选标准：持久性价值（Enduring Value）、跨情境...
在教育的广阔天地里，每一本书都是一盏明灯，照亮着求知者的前行之路。《追求理解的教学设计》第四章如同一面棱镜，将“理解”这一核心概念折射出六个独特的侧面——解释、阐明、...
摘要：在教育改革不断深入的今天，教师专业成长已成为提升教育质量的关键。观课议课作为一种有效的研修活动，通过教师间的相互观摩、讨论和反思，为教师的专业成长提供了新的路径...
在山清水秀的桂江河畔，我捧着《教育家精神》反复摩挲书页，窗外不知名虫儿的低鸣与书页间流淌的文字交织，仿佛看见陶行知在晓庄师范的油菜花田里授课，叶圣陶在甪直古镇的廊桥...
在桂江河畔的星光中，我捧读这本关于教育家办学使命的思考书籍，看见的不仅是教育理念的理性阐述，更是一个个乡村教育工作者在教育田野中躬身实践的生命图景。文本中“以教育家的...
在历史的长河中，教育家们以他们独特的精神风貌和深邃的教育思想，为后世留下了宝贵的精神财富。陶行知的“来先生”（实干为要）与杨绛的“人生三个自觉”，便是这精神财富中的...