第四章 先学前儿童心理的发展

二，第二信号系统的形成和发展

研究儿童两种信号系统活动的发展大致可以分为以下四个阶段。

第一阶段:直接刺激——直接反应。比如看见新鲜玩具就用手去抓。

第二阶段:词的刺激——直接反应。如问妈妈在哪儿，儿童会转向妈妈或引起寻找妈妈的动作。

第三阶段:直接刺激——对词的反应。比如看到自己家的小花猫会发出喵喵的喊声。

第四阶段词:词的刺激——词的反应。以后词才开始摆脱与具体刺激我的直接联系。

信号系统的形成和发展给儿童的高级神经活动带来了新的原则，是其心理具有了抽象概括性和自觉能动性。

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