数学的启蒙，父母言传身教，关注于孩子，期盼来年更幸福的梦想，逐一用数计算，累积于成长中，沉淀下来，就是数学教育。数学教育在做不在说。
一年分阳历和阴历，阳历以太阳和地球的关系划分的。阴历以月亮和地球的关系划分的，这个历主要与农业的周期总结出来的智慧。万事都有个规律，有规律就有学生学习体验之道。
中国人好以传说说事，原因是说得越远越好，越有名人越好。故此，南有亮也讲故事。
相传，在古时候，有个名叫万年的青年，看到当时节令很乱，就有了想把节令定准的打算。但是苦于找不到计算时间的方法，一天，他上山砍柴累了，坐在树阴下休息，树影的移动启发了他，他设计了一个测日影计天时的晷仪，测定一天的时间，后来，山崖上的滴泉启发了他的灵感，他又动手做了一个五层漏壶，来计算时间。天长日久，他发现每隔三百六十多天，四季就轮回一次，天时的长短就重复一遍。
当时的国君叫祖乙，也常为天气风云的不测感到苦恼。万年知道后，就带着日晷和漏壶去见皇上，对祖乙讲清了日月运行的道理。祖乙听后龙颜大悦，感到有道理。于是把万年留下，在天坛前修建日月阁，筑起日晷台和漏壶亭。并希望能测准日月规律，推算出准确的晨夕时间，创建历法，为天下的黎民百姓造福。
有一次，祖乙去了解万年测试历法的进展情况。当他登上日月坛时，看见天坛边的石壁上刻着一首诗：日出日落三百六，周而复始从头来。草木枯荣分四时，一岁月有十二圆。
冬去春来，年复一年，万年经过长期观察，精心推算，制定出了准确的太阳历，当他把太阳历呈奉给继任的国君时，已是满面银须。国君深为感动，为纪念万年的功绩，便将太阳历命名为“万年历”，封万年为日月寿星。
阳历是世界性的，南有亮说阳历多半是迎合一考定乾坤，成答卷的机器考虑的。一年分平年和闰年，平年一年共365天，闰年一年比平年多一天，是366天。其分法是除以4有无余数而定，并要行成规律的。不要拿特例说一般。比如问1900年是平闰年？要顺其1896年为闰年，1897平，1898平，1899平，1900闰！2000年是平闰年？要从1996年为闰年，1997平，1998平，1999平，2000闰！这容易钻牛角尖。这里有人就产生了问题：1900年是平年。一般的年份除以4，整除是闰年；整百的年份，如1700，1800，1900则除以400，除尽是闰年，否则不是。公历闰年的精确计算方法:（按一回归年365天5小时48分45.5秒） ①、普通年能被4整除而不能被100整除的为闰年。（如2004年就是闰年,1900年不是闰年） ②、世纪年能被400整除而不能被3200整除的为闰年。(如2000年是闰年，3200年不是闰年) ③、对于数值很大的年份能整除3200,但同时又能整除172800则又是闰年.(如172800年是闰年，86400年不是闰年）。
总之，365天5小时48分45.5秒要分摊给四年里，400年里，这是规律！你算一算：4x5=20小时，45.5×4=182秒=3分钟，48×4+3=195分钟，60x4=240分钟，240-195=45分，约1小时，综合考虑400年慢一天，故世纪年除以400。
