2025.10.23
最理想的老师
当年我最想当老师，
当个能左右学生命运的好老师。
这个鲁西南大野泽遗址上的村庄，
不小也不大，不封闭，也不开放，
距离县城三十里，距离市区一百里，距离省城五百里，
全村只有一个小学，
老师坚守或者更替，自古至今只有一个正规学校毕业的老师，
数十年不见一个大学生，
就是中专生也少之又少，
因为考上中专就可以吃国梁，
父母和祖辈都认识自己，
我高中毕业，我家里我学历最高。
后来，我离开家乡，很多年不知道故乡的模样，
听闻有人考上了大学，
但也没有所谓的名牌
多数依然读不完或者读不懂高中，
我终究没有当成老师。
现在我的孩子在城里读书，
毕竟家庭环境和经济条件，
类如我们从农村走进城里的第二代，
读书少有出类拔萃的，
不是不努力，有很多因素所决定，
不是最好的，不是最差的，
老师很难把经历放在这样的学生身上，
所有人都希望被老师关注，
培养孩子的学习能力和良好习惯，
但我的孩子不被老师关注，
所以我很不喜欢这样的老师。
我想如果我做老师，我能关注道需要关注的人，
这是一缕春风，吹来内心的春天，绽放百花的土壤，
当然，类如学生多啊，
时代变啊，
任何理由都是借口。
家里有孩子从幼儿园读到大学，
我没读过大学，
我陪伴了中小学，
教育资源倾斜和集中，
加上学校商业化，
冲击着老师队伍的变化，
当然教育系统，从业者包括一线教学老师和管理者，
校风主要在于管理者，
管理者包括整个教育系统的管理者，
上到政府的决策者，下到学校的管理层，
因材施教不明显，
大部分是因人而教。
掺杂了利益，
当然如果抛弃利益，人生就没有任何意义，
学校应该把人才培养放在第一位，
特别是中小学，
这里不讲教育集团化的优势，
其劣势在于学校管理者权力过于集中，
产生腐化的危害性放大，
对一线教育者影响过大，
容易把教育以外的欲望引入教育实施过程中。
家长最理想的老师永远在于能关注到自己的孩子，
当然成绩是结果，
过程是学习能力的培养。
中学及以及下阶段，大部分孩子处于懵懂阶段，
迅速成长中需要关注，
现在管理者关注的完全，
校长关注的也是安全，当然个别利欲熏心关注的利益，
老师关注的学习最好的和学习最差的，一个保饭碗的同时提高自己的生活品质，一个是砸自己饭碗，
中间大部分学生被老师放弃。
