朱永新教授在《我的教育理想》一书的卷首诗《教育的理想与理想的教育》中提到：教育的最高境界是形成自我教育的人格。
所谓的自我教育，其实就是让孩子明白自己应该做什么，应该如何去做。老师要教给学生学习的方法，让他们主动去思考、去探索。只有激发受教育者的内在学习动力，让他们愿意不断的去自我教育，这才是教育最理想的状态。
以前老师们常说，教师想要教给学生一碗水，自己首先要有一桶水。后来，人们又说，要想给学生一碗水，教师要有长流水。再后来，这个说法变成了，想让孩子有一碗水，教师要教给他们找水的方法。这也就是“授人以鱼，不如授人以渔”。
现实是，学校教育中。老师教的多，学生只是在老师的带领下“被迫”接受教育，这种“他主”式的教育，让孩子丧失了自主学习的能力，久而久之，学生反倒只会被动接受，不会主动求知了。这就要求老师真的要学会放手，把学生学习的主体地位还给他们。教师要善于创设适宜的学习任务，激发学生学习的动力，帮助学生感受知识的美好，发现知识这一伟大事物的内在魅力。把学生放在学习的正中央，多给他们展示自我的舞台。
自我教育难就难在“自我”上。让学生学会自我教育，其实也是考验他们的自我管理能力。能否做到一切为了自己的进步，制定合理的自我管理计划，对学生来说，无疑是个考验。哪怕是成人，有时也很难做到。但教育不就是一个反复的过程吗？只要行动起来，在自我教育的过程中成长，帮助我们成为更好的老师，帮助孩子成长为更好的自己。把观念上升为信念，激发出人们积极向上的情感，我们就能不断取得进步。
所有的教育都离不开受教育者的自我教育，一个人自己不主动接收知识，自己不去学习，说再多也无意义。教育的目的就是让学生学到知识，会用知识。而这一切都离不开教师的不断学习和自我进步。
