写字课是我们学校每天下午上第一节前的练字环节，从开学到现在从未间断。孩子们的书写也从之前的潦潦草草变得工工整整。
瑾同学是班里的班长兼语文课代表，刚开学那会儿，她写的字平平常常，甚至大小不一，有连笔的现象。但是她特别用心，常常把我说的写字要求记在心上，“书写要做到规范、端正、整齐、美观”，“写字要用心，一笔一划地书写”，“要注意观察汉字的形体美”……我每检查一次作业，全班属她写的认真，尤其课文生字的预习，我就会在全班表扬，之后，只要看见她工整的作业，就表扬一次，然后，就发现她被表扬了之后就变得更加认真起来，也逐渐地感觉到其他同学也在向她学习，表扬的力量开始在孩子们的心里萌动，改变在教室里悄然发生。
写日记是我们班必不可少的语文作业，日记有话则长，无话则短，不做强求。一来想看看他们是否用心观察生活，语言表达能力如何；二来想让他们养成写日记的习惯，体会坚持的力量。就在星期五判日记，昊同学的日记就让我眼前一亮。昊同学平时的书写眉飞色舞，毫无章法可循，我也经常督促他要用心书写，书写要规范、工整，但是收效甚微。受到瑾同学的启发，这个星期昊同学每交一次作业，我就口头表扬一次，发现表扬一次，认真一次，进步一次，这段时间他的书写一次比一次写的好！可能孩子也深有感触，于是有了他的这篇日记。
我的进步
刚开学，老师检查我的作业，总说我写的字就像跳舞一样，让我好好书写。于是，我用最快的速度改变了我这一坏毛病。
首先，改变坏毛病的第一步，是放慢写字的速度。第二步，用心去写，不要东看看西看看。第三步，在写作业的时候不能玩，不然就会打断思路。
第一天，我去交作业的时候老师夸我有进步，于是，我就继续努力。第二天，老师夸我写的字更用心了，听到老师的鼓励后，我的心里充满了自信。于是更加用心地去完成各科老师布置的作业。第三天，老师夸我写的字进步更大了，和老师的字差不多了，就像一个个小军人似的笔直地站在那里。第四天，老师说我的字像书法家写的了。
听到老师一次次的夸奖后，我的心里高兴极了！
好孩子是表扬出来的，作为教师，我们要善用表扬，当学生表现优秀时，应及时地进行肯定和鼓励，从而激发他们学习的内驱力，让孩子爱上书写，爱上学习。
