昨天由W老师暴案例，W老师主持，两位老师都很认真、也很真诚，督导后还是有不少的收获，现将情况分享：

一、延迟孩子的满足感？从让孩子知道世事万物得之不易的角度来说是有意义的，但这个尺度把握也很重要。

二、培养孩孑做自我，为自已的选择负责的态度很好！

三、收集信息思考：夫妻关系与近期情绪之间是否有关联？爱人对吼孩子的看法？爱人对孩子学习成绩起伏变化的态度？疫情期间别的孩子在家学习情况？老师对疫情期间学习的想法及对孩孑学习情况的看法？别的家长对疫情期间孩子学习的看法？

四、围绕来访者情绪走，还是学习走？来访者期待自己情绪是怎么样？达到什么样是满意的？怎么看待一年级孩子的学习？以前什么时候与孩子谈学习问题情绪相对较好一点？

五、U型咨询问话？先让他确定两个目标，先谈哪一个？如果是稳住自己的情绪A--怎样才能稳住情绪--孩子按照自己的要求去做B--怎样才能按照自己的方法去学习--制定规则--需要和孩子建立关系--关系的是当前能做的c——制定规则D--孩子向想要的方向发展E——情绪问题解决！

六、是什么让你想谈控制情绪问题？情绪控制了可能带给你哪些好处？当你控制住情绪了，与孩孑沟通可能会有哪些不同？