本节课作为四年级小朋友编程入门课，使用拼图概念引入是想让学生明白编程意义，整体课进行下来，和编程联结性不是很强烈，课堂上学生反应拼图是很容易，学生合作闯关，学生积极性高，让学习能力强学生上台传授经验时，学生关注如何完成任务，今后在课堂中多强调合作意识，激发学生合作学生使用编程平台实践任务时，学生进行第二关“走迷宫”与编程课的联结更强，陈蕾老师提出拼图环节是否可缩减时间，我是认同的，从学生课堂反馈来看，本环节知识较为简单，学生完成比较好。

        从学生生成来说，课堂中易引起冲突的地方是走迷宫的第5关，是否可以展示学生成功闯关和不能闯关孩子来做一个对比学习，让困惑学生展示遇到难题，已闯关孩子试着说说技巧，教师适时讲解编程思想，更好过渡衔接编程。

        从任务设置来看，本节课任务要求不够明确，例如在小组合作中，学生操作时间节点、任务完成度没有做明确说明，陈蕾老师也给出建议，小组合作体现合作关系，更应该让学困生有更好时间独立学习，不能产生依赖心里。这个建议给了我很大启发，小组合作可以分3个阶段:先独立完成、小组合作、独立完成，这样学生不拘泥于形式，给孩子一个合作模式，让学生在课堂中养成一个合作习惯，做到自然而然的行为动作。

          从课程互动中来看，我的课堂基本主要是一对一互动环节，如何做到全班互动，麻吉星的投票功能是一个很好途径，如何做好，今后教学多考虑这个方法呈现。