教学目标：
学生能认读动作词汇（run, jump, sing等）并运用"I can..."句型。大部分学生掌握良好，但个别易混淆发音（如sing/swim），需加强听力练习。
亮点：
1. TPR教学法：结合动作学单词，学生兴趣高。
2. 游戏互动："Listen and Do"竞赛巩固词汇，课堂活跃。
3. 媒体辅助：动画演示"draw"，直观易懂。
不足与改进：
1. 时间分配：词汇练习过长，小组活动时间不足，需精简机械操练，增加情景化练习。
2. 分层教学：针对弱生提供单词卡片，优生拓展描述（如"I can dance in red"）。
3. 评价单一：增加小组积分和自评贴星，提升参与感。
4. 家校联动：布置亲子视频作业，巩固句型。
总结：课堂趣味性强，但需优化分层任务和评价方式，确保所有学生有效参与。
