(三)作后评讲
三年级作文评讲一般以让写得最好的学生朗读自己的作文，老师给予表扬。以后全体学生作的更正错别字。
四年级以上作文评讲的操作程序一般如下：
1、板书课题。评讲《xx》作文。
2、出示目标。根据本次作文训练的目标，针对学生作文中的倾向问题，确定本次评讲作文的目标，欣赏优秀习作，纠正倾向问题。
3、评讲也搞“先学后教”，方式有以下两种：
第一种：
(1)先学。让写得好的上讲台朗读自己的习作，其他学生认真听、认真思考：某某同学的文章写得好不好？怎么好？他怎么模仿课文写的？
(2)后教。先学生评析。5分钟后，学生登台，口述以上问题。后教师归纳，拓展，引导举一反三。
