今天瓜瓜老师发了一篇她的文章《歧视无处不在，我和你站在中央》给我，看了后特别有感触。
瓜瓜老师说:“这是一个沉重的话题，尤其是对生理有缺陷、人际有障碍，或成绩不好的孩子来说，被歧视几乎都是逃不掉的。它是一条无形的绳索，一片深重的沼泽，一段窒息的梦魇。”
我之前几年带的是六年级，是独立的办公室，都在一层楼，接触到的老师还不错。再前几年，自己也曾是这样的老师，哪怕行为伪装的多么心地善良，内心对所谓的“差生”总会不太喜欢，甚至对个别的孩子心生厌恶，现在想想都觉得羞耻。这几年带低年级，接触更多中低年级的老师、学生，时常听到、看到被训斥责罚，甚至是责打的孩子，忽然明白了为什么学生越来越冷漠，因为从入学开始，他们都没有感受到来自老师的温暖，都是冷冰冰的歧视。说是歧视，我更愿意称之为霸凌，真正最大的霸凌来自于老师，而且是冠冕堂皇的霸凌。
包括现在很多的校长、领导也是霸凌者，老师成了被霸凌者，层层传递下去，抽刀向更弱者。我们学校一个新毕业的老师，教二年级，课上的很好，人也和善，没什么脾气，对学生也不错，这样成绩可想而知是好不了，大会小会被暗示，私下有没有再批评不得而知，这个学期竟然安排学生在她上课的时候管纪律，不听话就拿棍子打。
很多新老师就是这么被“教”坏的，当然，成年人终究要为自己负责，但是如果有一个好的环境，有一个好的引领，是不是就可以少走很多弯路呢？
面对这些，作为经过职业训练的我们，可以做点什么？
瓜瓜老师说:“我已不再充满义气地执着于‘消除人群中的歧视’，哪怕是‘肉眼可见’的擦炮走火，我也尽可能不去严厉训斥歧视者。歧视作为人性中隐匿极深的一部分，很难通过‘严厉训斥’来得到更好的遏制，但我也并不因此而轻视歧视带来的恶果。我选择，和跛足的、豁嘴的、呆小的、笨拙的、捣蛋的孩子……站在一起，和他站在人群中间，站在所有歧视者都可以看见的地方，做他的墙，或者只是并肩的同行者，我不叫他孤单，不叫他无处可去。我和他站在人群的中央，给他可以从心底里生长出平视力量的时间。”
这是任何一个成年人都应该、也都可以做到的平常事。更何况是教师呢？
