独家收藏：高中学法指津4
四、反思整理
许多学生拼命做题却不知为何做题，如同拼命赶路却不知为何出发一样，就是因为不懂得反思。反思，说白了就是从成功中积累经验，从错误中吸取教训。谁都会犯错误，重要的是把错误变成资源。每次练习或考试出错，都要弄清楚：是根本不会? 还是会而不对? 或者对而不全?可从中获得什么启示? 有位教授问一个学生：“你上午在做什么” 学生回答：“做实验。”教授再问：“下午做什么?”学生答：“做实验。”晚上，教授看到学生还在做实验，就对学生说：“亲爱的同学，你都在做实验，哪有时间思考和总结呢?” 此话一语中的。学习遇到困难很正常，在沮丧之余一定要反思：是否基础出了问题? 方法出了问题? 思路出了问题?或是信心出了问题? 还要善于作阶段性的整理，按照自己的理解，整理出层次分明、要点突出的知识体系(关系图)，同时提炼出学科思想和学习方法。此外，整理错题集、收集典型题，是很多优秀学生公认的好习惯。要养成概括、提炼、归纳、比较、归类的习惯，既整理知识，也整理心情。
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学习好习惯的形成，是从他律到自律、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。衡量学习习惯优劣的标准是：在完成相同学习量的前提下，学习者的行为是否变得敏捷、精确而协调? 学习者的体力和脑力消耗是否明显减少？学习者的智力活动是否变得活跃? 学习者的主体性(独立性、能动性、创造性)发挥是否更加充分?基础性的学习习惯，是具有统摄性、迁移性、普适性的学习习惯，对上述问题都能做出肯定性的回答。
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