跟老父亲聊天，谈到原来人们的文化水平，才明白自己心目中知识渊博的“老教师”仅仅是当时的完小毕业。但是，父亲说在当时我们的家乡他就是学历比较高的少数人。为了供他上学爷爷奶奶和我的伯伯姑姑们没少受累，所以在他成年以后一直耿耿于怀，只要是需要他去做的一定全力以赴。老父亲还说：“那时候受过教育的人”在父老乡亲们的眼中很是不一样，“教书先生”得到的大家的尊重不同一般，即使现在他提起来我看得出那种高兴幸福溢于言表。
我继而提到“臭老九”？老父亲很严肃的告诉我，那仅仅是特殊时期被特殊人群的不良居心利用，吓得我没有再往下问。所以就接着“万般皆下品惟有读书高”岔了话题，也权当“孝顺”吧！
教书先生，古就有之。我国有悠久的尊师重道的传统，古代有“人有三尊，君、亲、师”的说法。还有，众所周知的那就是韩愈老人家《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”自古而今，我们存在着许许多多亦师亦友的典型范例。老子与孔子便都是如此。纵观我国几千年的灿烂历史，“师”，总的来说还是受人尊敬，受人爱戴的。
回到当下，在我的印象中自从大学毕业，就一直深受学生和众多家长的支持与鼓励颇多。这一点尤其是在我的学生们成家立业成人工作之后更是对我尊重有加，从不嫌弃一直和我亲密的交流来往，让我受宠若惊心生感恩。但是，最近细细思考回顾真的是社会风气不知何时轮到今天这样的地步。什么地步？也无从谈起。只是很多的新老同事亲朋好友都隐隐觉得不如想当年那样好那样和谐，如此而已！
想想原因，大家都似是而非。原因还是得给社会“按上”——比如说现在整个文化的价值趋向有问题？当今的社会，急功近利的思想充斥在方方面面？也比如家庭的教育教养方式出了问题？子不教，父之过？再比如说，教育人我们自己也要好好思考——深层思考我们这个群体有哪些需要格外注意的事项？
“教书先生要做好啊。”我们是不是要努力去研究教育，追问教学，思考生命，尊重差异？“安全第一”我们如何落实安全业务？“德育为首”我们如何活动育人？“教学核心”我们又是怎样教书育人的？无论那一方面，我们能够做到以身作则榜样示范自身就是“先生”？还是专业发展进步提升课程与活动相结合，规划方案设计流程，大手牵小手在不断地改进完善提高中？
“教书先生真的很是难做”，毋庸置疑。若是不难做，国家、社会、民族、还有众多家长们，不会对教师这个职业要求如此之高。因为教育事业是“生命的事业”，“思想的事业”，“灵魂的事业”——是人的事业事关未来的事业。曾国藩先生说过：“古今成大事者，无不是靠：坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。”也就是说，教书育人真的事关子孙后代定国安邦千秋大业。所以，难也就正常了，但是难也得做成不是吗?
教书先生，教育人，怎么办？给大家提个建议，我们很多人（包括我在内）往往都是看得多，说的多，想得更多，而另一方面，做的太少太少太少。深层思考之后，我坚信如此这般的真正的原因是——学习不够读书不够思考不够导致我们不知如何去做不会去做，让我们认真研究“教书育人”入心入境入思想入心灵入灵魂深处。
教书先生，我今天开始笃定的认为“爱与智慧”是教育的真谛。让我们教书直到成为真正的“先生”！
