小石潭记

1、“记”叙事写景抒情，这篇文章是什么类型的呢？

写景

2、全班齐读文章

读完文章你觉得作者在观察小石潭的景物时心情是怎样的？用 自己的话概括一下

生：起初乐，后忧愁

3、我们这节课探讨的主问题是作者为何由乐而忧？先找一下因何而乐的语句。（找好的同学把笔放下就知道了）

生：隔篁竹闻水声，如鸣佩环，心乐之

你能否用散文化的语言说说这些内容？

除了水声竹子以外，还有哪些景物？

生：水尤清洌

生：全石以为底，为坻，为屿……

这里写的小石潭的什么景物？

生：石头

千奇百怪，形态各异

作者到小石潭看到这里有块石头，那里有块高地，是什么心情？

生：惊奇

你能用这样的心情读一下吗？

全文还讲到了哪些景物？

生：青树翠蔓，蒙络摇缀

你能用自己的话描述一下吗？

第二段，作者还写了什么？齐读第二段

生：鱼

生：空字可以看出了潭水清澈

作者是什么写鱼的？

日光下彻句

一动一静写出了鱼的什么特点

生：调皮

调皮？能不能换一个词语？

（一直引导学生说出“活泼”）

总结：我们从分析景物到特点再到感受，依照这样的路径来分析了文章

齐读最后两小节，找找有哪些景物？

生：竹树环合

悄的读音一声：没有声音或者声音很低，不让人知道

读三声：忧愁，寂静无声（文中读三声）

为什么会由乐而忧？结合书下注释1能得到哪些信息？

生：作者被贬想到了自己的经历

这个叫什么呢？触景生情

生：曲折蜿蜒的岸势想到了自己的处境

明灭可见使作者想到了什么？

生：不可预见的未来

不可知起源，想到自己前途未卜

补充柳宗元当时的被贬的详细资料

回到主问题作者为何由乐而忧？谁能回顾下文章的路径？来来来看黑板。

生：

然后看一下文章的最后一段，齐读

一共几个人，这几个人的身份是怎样的？

生：有可能是跟柳宗元一起被贬的人，这是我的怀疑

你怀疑吴武陵和龚古跟他一样的遭遇，那么“寂寥无人”矛盾嘛？

生：不矛盾，其他人不了解他的心情

那你不是说一起被贬的嘛？心情应该一样啊

生：每个人的心情都不一样

所以，你现在觉得他们跟他一样的遭遇嘛？

生2：虽然看起来很热闹，但是没有人真正理解作者的心情。

最后让我们一起来梳理整篇文章的行文思路。

（吴武陵：信州人，唐宪宗元和初进士，因罪贬官永州，与作者友善）

根据板书回顾授课路径

生齐读文章