好几天没有提笔写点什么了，眼看这个月即将结束，班级的各项工作也井然有序的开展，自己也轻松了不少，卫生跟班了两周，在第三周的时候学生们终于上道知道各就其职，只有个别学生还需要提醒，一直强调的课前纪律问题并没有得到多大改善，依然是到校无视作业，无所事事追逐打闹，很少有学生自觉进入学习状态，直至今天，突然感觉到自己对班级开始有了惰性，也好也不好，因此我再次决定跟班纠正培养良好纪律习惯，培养课前到校读书学习的习惯，试一试看看学生们能做到什么程度，希望能引导他们养成良好的习惯。

反思要从今天中午说起，我很早来到学校，但并没有进班，一则学生来的太少，二则有作业要批改，需要一个安静的环境，不知不觉校园的喧哗声越来越大，突然听见办公室门口挤进我们班的几个男生，大声嚷道：“老师，我们班tom 和Sam把rose弄哭了........”叽叽喳喳七嘴八舌说了一通，主要就是rose在校外摔倒了，Sam和Tom就进班宣张这事开玩笑，rose就觉得他们在嘲笑她。我很严肃的说，把他俩叫过来，接着便是班上更多的男生像押送犯人一样跟了过来，挤在办公室门口，等着看老师是怎么批评这俩人的吧，我一句话都没有说，狠狠的看了一眼门口的这群男生，让Tom和Sam站在我旁边，依然低头改作业，其实当时特别想大骂这群不懂事的小屁孩，还算识趣，见我没有任何反应，他们便从门口悄悄散去。 我依然没有说话，只是看了一眼还在嬉皮笑脸站没站相的Sam和Tom，一是我觉得不是什么大事，二是我确实没有搞清楚真正的状况，继续批改作业，这两人慢慢的也不笑了也不说了，规规矩矩的站在那里，过了好一会，天哪！Tom一个壮壮乎乎的男孩竟然哭的鼻子一把泪一把的，也许是委屈，也许是知道自己错了害怕老师批评，我转问Sam在班里说什么了，他竟然嬉笑着说：“rose摔倒的太搞笑了，所以就在跟别人说......”,我看他这态度，便大声呵斥了他一句，（其实当时我也想笑，因为他描述的太搞笑了，但是我得绷住啊，要不然这气氛白营造了），这下他可吓坏了，“如果你是摔倒那人，别人进班到处说，嘲笑你，你是什么感受”，瞬间脸色转变一声不吭，天哪，气氛太沉重了，“Tom你过来帮我整理下作业”，Tom终于不哭了，他知道我并没有批评他，还请他来帮忙，他此刻应该是放松的，接下来我语气很平和的和他俩对话，请他们帮我把作业本搬到教室并分发...... 

此事已翻篇，此时无声胜有声，每个人都具有自我教育的能力，给他们一点时间反省认识自己，比任何语言都有效。站在教室的我对此事只字未提（也不值得提），接下来便是我激烈的思想斗争，如果他们到校有一定的纪律约束，知道自己要干嘛，阅读也好，写字也罢，就不会有这么无聊的事情发生，更不会有追逐打闹误撞事件.....接下来我便想引导这群孩子们营造一个积极向上的学习氛围和教室文化，策划已开始，希望能做到我预期的效果，继续努力吧！四三班的故事仍在继续.............