手机是现在学生们的最爱，虽然它有许多功能，但是对青少年学生来说，它的娱乐功能是第一的，我曾调查过一些学生，他们主要用他们来玩游戏，比如吃鸡、王者荣耀等，一关一关的游戏，让他们痴迷，还有部分学生是用来刷视频，时间在他们的哈哈中溜走。

对于手机，在学校大会说，小会讲，可是仍然会有人和老师斗智斗勇地把手机偷偷地带到学校，但它们最终也会落到老师的手里。

现在我带的班级是九年级，来年学生面临的是中考，暑假开学后，同学们学习的劲头都比以前大了不少，也有同学减少了在家里玩手机的次数。

今天晚上，一个同学到我办公室找我，说是交生活费，我交待完之后，认为这个同学要离开，可是他却在我背后说：“老师，我以后不再玩手机了。”我很是吃惊地看了他一眼，这个在我眼中一直是很上进的学生，虽然学习上有点松懈，但以前在跟家长的沟通中，也了解到这个孩子玩手机，但后来学习态度有了很大的转变，我也就没再关注这个事儿。他今晚突然提到不玩手机，为什么呢？

“我发现我现在的成绩不好，我要像X某一样，每天努力学习，还不断地问老师题。”从他的话中，我听出了他的懊悔，也听出了他内心的危机感。“不是早都不玩了吗？你现在还玩？”“有时没事儿了玩一会儿。”

我就想，平时怎么就戒不掉的手机，这个学生今天主动“交械投降”了，这与周围的环境有关，前边在听一个讲座时，老师讲到了人育与境育的问题，看来环境真的能唤醒一个人，因此，在教育的过程中，我们不但要通过制度来管理学生，还应该为学生创造适宜的成长环境，以境化人。

在成长的环境中，你不成长都难，在堕落的环境中，你不堕落也很难。由学生想到了自己，以前在同事之间讨论最多的是工资的低，学生的调皮，校长的不公，可是自从加入优秀人的队伍后，消极的情绪少了，心情也变得舒畅了，看来是环境让自己也成了“交械投降”的人。

“交械投降”也会让人遇见美好。