尊敬的束校长，亲爱的老师们：大家上午好！人们常说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师引路。我和在座的老师，因遇见名师而相聚，因名师引路即将一路同行。我是幸运的，能够遇见您真好！
自我介绍
我是何群，来自瑶海区郎溪路小学。2010年大学毕业，在高升学校小学部当语文教师。2011年至今在郎溪路小学执教，从教9年，一级教师。
优劣势分析
个人优势：
阅读与实践，我喜欢阅读，并且把阅读的热情，传递给我的学生。在教学实践过程中，我会不断地遇到各种难题。这些难题，促使我不断地阅读、学习，重构自己的知识体系。如，这一届带班，准备带一年级时，我便利用暑假恶补汉字、绘本等方面的知识。通过阅读与实践，我慢慢地探索能让孩子们语文素养落地，并且拥有幸福的语文生活的班本课程体系。
学习能力较强，新媒体新技术运用能够支撑日常教学。
勤勉与坚持，这一届带班，想为自己和孩子们在一起的六年时间，留下一些文字，并从2017年8月29日开始，一直坚持在简书上更新带班日记。因为班本表达课程体系中，有一句话日记，所以，我也在用实践和坚持，告诉孩子们，我们是同行人。
个人劣势：
颜值并不高，不再年轻。
笨拙不精明，草根一枚。
规划性不强， 野蛮生长。
成绩与不足
从各级各类比赛看成绩与不足：
主要是课堂教学比赛类的获奖。除了区内的，奖次并不高。论文类获奖较少。撰写论文有畏难情绪，
从常态教育教学看成绩与不足：
日常教学过程中，课堂语言需要不断地觉察、修炼，并形成言语习惯。
虽然考了国家二级心理咨询师，平时喜欢阅读儿童心理方面的书籍，但当我面对自己的孩子和学生时，我感觉，自己对儿童仍不够了解。
虽然爱读书，但对教育理论类书籍有畏难情绪。在书目的选择上，窝在自己的“舒适区”里，缺乏规划。
规划与愿景
近三年规划：
理论阅读，有计划地精读十本教育教学方面的经典书籍。
课堂教学，有意识地觉察并精炼优化自己的课堂语言。
论文撰写，掌握论文撰写的要领，并有计划地撰写教育教学方面的论文。
实践反思，坚持阅读和带班日记，不断优化班本课程，在实践中反思。
预期的愿景：
借助理论学习与实践，拥有教育教学有自己的观点和见解。
日常课堂语言经过刻意训练，得到精炼优化。
撰写并发表教育教学类论文3篇。
服务倾向
走笔——文字编辑类：美篇报道、工作室简报、公众号管理
出力——后勤服务类：会场布置、签到安排、打印复印、材料收集、端茶倒水
