2018-03-29

体验学习不同于学科中心的教学和仅仅限于学习者头脑之中的信息处理理论，体现了如下的学习论的特质及其意义:一是体验学习由于直接速出儿同志感性可以引发儿童按照自身的意愿兴致勃勃地展开尝试错误活动，体悟发现的乐趣重构每一个儿童的学习经验培育儿童运用与发展具有学科知识与以往学习经验的整合能力和实践态度。二是体验学习，由于调动五官的认知活动。为儿童提供了丰富自身的感想一问课题梦想和希望，激发进一步探究的空间，促进儿童的默会知识的形成。三是体验学习。由于积极的人际互动，为儿童提供了在集体中发挥自己的作用，吩咐人际合作的感性与德性的机会。体验学习时的儿童通过与自然，社会及人们的具体关系和交互作用重中培育沟通能力，合作能力。体验学习时的学校向社会开放促进教师家长与社区人士的交流合作，大大开拓了儿童学习成长的天地。