今天上午完成数与代数部分“数的认识”（1)复习课后，我对教学过程进行了深入反思。此次复习课聚焦十进制计数法、计数单位、位值制、数位等核心概念，虽在概念串联上取得一定成效，但也暴露出诸多问题。
在教学过程中，我尝试用十进制计数法将整数与小数进行关联，引导学生梳理计数单位和数位的区别，这种以核心概念为纽带的教学方式，帮助学生构建起知识网络，一定程度上深化了他们对知识的理解。然而，本节课存在明显不足。其一，练习题设计缺乏系统性与针对性，只是随心所欲地选取题目，未能围绕核心概念和学生易错点进行科学编排，难以有效检测学生的掌握情况；其二，课堂时间分配不合理，因前期对知识点的讲解拖沓，导致后续没有留出足够时间检验学生复习效果，无法及时了解学生的学习反馈。
针对这些问题，我认为可以从以下方面改进。首先，在练习题设计上，要依据课程标准和学生实际情况，围绕核心概念精心挑选、分层设计习题，基础题巩固概念，拓展题提升思维；其次，合理规划课堂时间，提前制定详细的教学流程，明确每个环节的时间节点，避免前松后紧；最后，在今后的复习课中，继续强化核心概念的统领作用，同时注重利用多媒体课件等教学资源，丰富教学形式，提高课堂效率。
总之，此次复习课让我深刻认识到，教学中不仅要关注知识的传授，更要注重教学方法的科学性与有效性。未来，我将不断改进教学策略，以更完善的教学设计，助力学生在数学复习中收获成长，真正实现用核心概念串联知识，让复习课更高效、更有深度。
