在教育过程中，非智力因素和智力因素同等重要。老师向学生传授的不只是学科知识，更重要的是一种好的学习方法，一种对待学习的正确态度。
我们初中时学过一篇文言文叫《伤仲永》，仲永天资聪慧，智力水平非常高，可惜后天没有受到良好的教育，最后只能“泯然众人矣”。
如果将智力因素和非智力因素结合，让两者的作用都发挥出来，这样我们的教育才会越做越好。
非智力因素主要包括兴趣与爱好、愉快的情绪、对事业的热情、对挫折的忍受力与意志力、远大的理想与目标等方面。其中最主要饿是对挫折的忍受力与意志力，也就是我们通常所说的抗挫折能力。
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我们从小就被送进学校接受教育，每天上课、下课、做作业、考试，时间久了，就会觉得枯燥乏味，从当初的热情洋溢到慢慢对学习产生厌倦。
学习是一个漫长的过程，在学生智力水平相当的情况下，中高考考的不单是学科知识，从更深层面来讲考的是学生的抗挫折能力。
学习到某个阶段，难免会产生一些惰性和松懈，这些都是我们学习过程中的绊脚石，坚持就是胜利。
因为道路不是一帆风顺的，困难和挫折时常会伴随着我们，这时我们要沉着冷静，多方位多角度去寻求解决问题的方法和途径。如果我们能够在困境中逆袭，就会非常有成就感，从而也树立了学习的信心，激发了我们的学习热情。
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兴趣是最好的老师，它能够激发学生学习的欲望。如果学生有兴趣，愿意学，他就会在学习上多下功夫。一个人的收获与付出是成正比的，因为投入了精力，所以成效大，其实这就是兴趣在引导着我们去学习。
所谓兴趣就是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它总能跟你的愉悦的情感体验相关联，在你感兴趣的科目中，你学习起来还会感到没意思吗？
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学习具有目的性和计划性。一个人如果心中有着远大的理想和目标，他就会有前进的动力，并且这个目标会指引着他向前迈进。
纵使在这期间我们会偶尔懈怠，但只要我们心中有着对未来清晰的规划，只要有意愿学，我们也会努力克制自己焦躁的情绪，下定决心踏踏实实地学，所以远大的理想和目标具有动力和引导作用。
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其他非智力因素对学习的作用也是不可忽视的。比如，在一种轻松的氛围下学习，人的心情是愉快的，心态是平稳的。在这样极佳的状态下，学习效率自然会提高。
再比如，自信心与好胜心对学习具有推动作用。如果学生想要证明自己的学习能力，不甘落后于别人，他就会勤奋进取，想方设法寻求突破的可能性，这在一定程度上加强了学生学习的主动性和积极性，加上内心有坚定的信念，不怕学不好。
总之，学习从来都不是一蹴而就的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，你看起来觉得天资过人的学霸学神们，背后不知付出了多少汗水，他们不仅仅有聪明的头脑，更有一颗钻研学习的心。
