华：这个学生三科都倒数，还在班级宿舍四处捣蛋。上课迷糊下课活龙，听说他们还有一个捣蛋头目经常挑唆这个孩子和另一个孩子傻狗上墙——这是学生说的。
班主任愁的没法。班里4、5个呢，纪律乱，学校给班主任施压，管不住学生她就走人。
神也教不好他。我们学校认怂，干脆劝退。劝退不行，就把坏毛病攒着，攒够了就开除了。
峰：那又如何？如果用爬树考试，你也倒数。
你们招上好苗子教好了是应该的，能把这样的孩子教好才算你们学校的能耐。
不想办法，把责任都推到学困生头上，甚至想一踢了之的老师良心都坏了，这样的老师自己都没师德，还谈什么教学。
如果捣乱的事属实，回头我和他谈，我现在担心你们学校老师在故意找茬儿，再次说明这些老师的良心让狗吃了。
纪律的事回头我教育他，但一个努力却基础薄弱的孩子不能成为你们推卸责任的理由！
（MM的，这孩子也在很努力的学了，还要怎样？一个孩子想进步难道有错吗？）
孩子一天要上14节课，我不信，结果孩子掰着手指头一算，还真是，没人性啊！
对小学生，你们TM的采用的是衡水中学高考的模式。
华：我们才懒得管呢，班主任受不了。我们可以等，有钱挣怕啥？但高考不能等 。
峰：现在的学校啊，孩子只要成绩好一切都好，成绩不好一切不好。
如果在美国，孩子手里有枪，我们这些歧视成绩差的老师都会被枪击。没有枪，孩子们手里还有刀。这样的孩子是怎样产生的？能说和我们学校和我们老师一点关系没有吗？一个毕业20多年的学生回到母校痛打自己的老师，这是多大的仇恨啊，老师们，你们首先是一个好人，然后才是一个好老师，千万不要只被成绩蒙住了双眼啊！
华：人家的孩子能学好， 你不能不从自身找原因，找到老师头上了。恐怕你的圣贤之道读的太多了吧？
峰：没看到你们的老师对于孩子的学习给出任何具体的建议和方法，光是找不足和缺点，你们的专业性体现在哪里？
如果这个孩子是你自己的孩子呢？你们会怎么办呢？
华：我们早就放弃了。让他学武术去吧。你给他因才施教吧，我们读的圣贤书少只会愚教不适合这个孩子。
峰：若干年后，这孩子会感激你们中学的。
华：我瞬间觉得老师责任重大啊，家长连自己的一个孩子都管不好，却让老师把几百个孩子都管好。我们也是人不是神。孩子的钱没直接交到我们手里。
峰：是啊，本来最初大家都只是想找一份谋生的工作，后来却发现教师这份职业意义竟然如此重大——有的人一辈子也不一定能认识到这一点。
本来教育的主要责任在家庭，可学校却宣称自己是万能的大包大揽，可又有什么办法呢？有那么多无证上岗的父母，他们眼巴巴的把孩子送到了你手中，你只能尽最大的努力，最终我们不一定能让他考上什么名校，但我们首先要做到不歧视他们，至少让他们在道德上觉得自己是个好孩子，这样他们才有希望啊！
最后建议你们学校的老师都爬一爬树，感受一下学困生的处境和心情。
