-1-语倩的魅力
学校教职工子女中，与大宝年纪相仿的有八个小朋友。每天下午放学，他们就聚在一起玩。语倩是所有小朋友都喜欢的人，我一直感叹她有魅力，吸引小朋友跟她玩。有一天，我终于得知她的魅力所在。
这天放学，跟妈妈外出归来的语倩，发现在操场上玩的小朋友没有注意到她。她就跑去对距离她最近的小朋友说“我家有个神奇的东西，你知道是什么吗？”
小朋友摇摇头，她接着说“这个东西可以变成很多形状的。比如你喜欢的车，你喜欢的画，等等”还没等她说完，那个小朋友已经对着其他伙伴大声叫嚷起来“喂，你们要去语倩家吗？她家有神奇的东西哦，可以变形状的。”
其他小伙伴听到这就全围拢过来，七嘴八舌地问“是什么呀？”“在哪里啊？”“能变奥特曼吗？”……然后小朋友们就全部跟在她后面去她家玩了。
晚上回家，我问大宝语倩家神奇的宝贝是什么？大宝说是彩虹橡皮泥。此时，我终于明白她的魅力在于她的语言表达能力。
她用“神奇的东西”来代替彩虹橡皮泥，就像“钩子”一样，勾起小朋友的好奇心想要一探究竟。当她抛出“钩子”后，她又加上“可以变成各种形状”形象地描述，更是激发小朋友的兴趣。所以小朋友们才拥着她，去她家玩。
-2- 教学上的启发
语倩通过具体形象地描述她的玩具，激发小朋友们的探知欲，让小朋友去她家玩。那我作为教师，在课堂上怎么能够激发学生兴趣来学习呢？
还待修改
我也应该学习语倩，激发学生的兴趣，好奇心。提问是最好的形式，接着就是具体形象地描述，给他人带来画面感，带给人身临其境的感觉。
比如要讲关于旅游话题，可以提问“国庆假期将至，有机会你们会去哪儿玩？”或者“假期到了，你们猜猜我会去哪度假？”接着可以描述场景让学生去猜。也可以讲讲以前度假旅游过程中的趣事。
通过这样的开头，学生的注意力及学习热情被充分调动起来。中间的课程就是学习一些有关旅游的词、短语和句型。而这些内容的学习就放入到有趣的文章当中去理解。
阅读文章了解详细的过程也是一种语言自我总结的过程。最好让学生结合记叙文的六大要素(时间、地点、人物、事情、原因及发展)，来讲讲自己的旅游计划。
想要很快引起倾听者的兴趣就要抛出能勾起他人好奇心的“钩子”，在讲的过程中就要抓住记叙文六大要素，将事情结合自己的亲身经历明确地，简单地，形象地表达出来。相信这样说话的你会吸引更多的人围拢到你身边。
