【课 次】 16/100
【书 目】《思考力》—— 逻辑力
【课程领拆】 崔律莎
【上课时间】2017年8月29日
【笔记摘要】

课程大纳：
① 发现问题的能力
② 解决问题的能力
③ 思考创造力

一、开场白
1，自我介绍，本书跟《打造你的独特观点》是同一个拆解者
Eg: 对于高考分数优秀的人，在大学或工作后不一定会一直优秀，外部环境发生变化，能迅速转换能力的人才是优胜者。
3，本书作者是日本物理学教授，思维公开课的演讲人。创造力离不开独立思考力。
4，这个世界通过创造力衍生出来的服务：共享单车、手机支付、新的商业模式都强调如何更好的解决问题。

二、课程引入
1，三道自测题
Q1: 咦，似乎哪里不对，然后遗忘问题
Q2: 复杂问题不知道如何解决，拖延问题
Q3：喜欢找妙招，求出路，希望找到高速快捷的方法

三、拆页
P1: 在平时发现问题

• 无意中想起昨天在办公室跟同事之间发生的不愉快。想想其中的原因
• 在平时抓住风筝的线。我在思考什么，将想到的事情随时随地的记录下来。
  大脑在无意识思考，将无意识变得意识化，将风筝线拉得更近，看清问题，有意识的明确思考。
  在平时琐碎的时间里，进入车厢，备忘录记录问题，完成思考。对于简单的问题，是否要深入思考，反思，提醒，不要仅仅着眼于眼前，多看看后续的问题。
  A1: 抓住思维的小风筝。通过记录工具，示范回答，有点子库，记录忽闪而过的念头。
  A2: 目标：抓住大脑里关于写作的风筝
  行动：① 在手机记事本上，开“写作风筝”；
  ② 有意思的事情，看起来似乎有趣的事情马上写下来；
  ③ 碎片化时间，深入思考问题。每周整理到“写作点子库”里。

P2：复杂问题分解，复杂问题是诸多要素组成，挨个分解问题
难点——如何分解要素？通过经验/ MECE 原则
Eg: 这次房子没有拿下来，即使做了很多准备工作 （分解出相应的要素）
A2: 你目前正在“拖延”的复杂事件，用本拆页的方法进行拆解。
为什么不能跟上一块听听的节奏？

• 每次课都不能按照上课周期来上，事后再拿出时间听
• 作业一周内完成，最好结束当晚就完成。及时做比完美更好。
  旅途不是目的地，只是沿路风景。

P3: 勇于绕弯路，看不清解决问题的方法时，保持好奇心
目的导向型—— 一心寻求距离目标最短的直线距离
好奇心导向—— 发散思维，催生创造性思维的想法
适于： ① 在看不清解决路径的时候，不妨绕弯路
② 单纯的在好奇心的驱动下行动，抱着玩的心态

A2: 目的导向型——好奇心导向型

四、总结：
1，发现问题，抓住风筝
2，解决问题，学会拆解复杂问题
3，保持好奇心，要去绕弯路。