《社戏》是一篇在异乡回忆小时候在故乡看戏的小说。在写这篇小说的前一年，1921年，作者还写了一篇小说，那篇小说直接命名为《故乡》，写了迅哥儿离家二十余年后回到故乡所遭遇的人和事。
这两篇小说里，往事在现实的映衬下，显得愈发美好。现实在往事的对比里，更加令人压抑、沮丧。
《故乡》里现实的乡村一派凋零的模样。和《故乡》里的往事一样，《社戏》里的往事呈现出的醇厚人情，以及恍若仙境的夜晚，使生活在城市里的迅哥儿得到些许的慰藉。
《故乡》里写了两个时间段的闰土，少年闰土和中年闰土的对照，给人呈现了社会底层农民的面目。这是那个时代农民的处境，当下的农民呢？
如果小说里的闰土穿越到20世纪末的中国，他可能会像几千万农民一样，穿越大半个中国去寻找一份更好的生活。
一个时代有一个时代的急需解决的问题，小说里的闰土面临的是饥荒、官、匪、捐、税。如今的闰土们面临的问题又有哪些呢？
有一部记录片，名字是《归途列车》，里面讲述的故事非常具有普遍性。父母进城打工把子女留在家中，孩子慢慢长大，和父母渐渐疏离，从而导致家庭矛盾的爆发。
记录片里的一家人在商品经济的大潮里沉浮上下的波折命运，是所有背土离乡的家庭的缩影。在城市和农村两极间来回迁徙的人群，都在寻找着自己‘新的生活’。他们也应该有新的生活。
班里的许多学生也曾经像故事里的琴琴一样，从小和父母分离。他们的父母也像琴琴的父母一样为了寻找一份‘新的生活’，把他们留在了老家。
我教过的一些学生来深圳之前，在老家和爷爷奶奶，或者阿姨生活在一起。
有一个已经毕业的学生，在周记里说过这样一件事。有一年父母回乡，和他生活了一段时间，他非常高兴。有一天，父母对他说，你去后院里摘些水果来吃吧。他很高兴地去了，摘完水果回来的路上，看到父母骑着摩托车已经离开。他扔下水果，发疯似地追赶。可是摩托车的影子越走越远，终于不见了。他在周记里说恨自己的父母，尽管他现在和父母在一起。
我给学生说：“在这部记录片里，你能从琴琴的父母身上感受到自己父母的不易。这份不易，需要你们理解。”
之所以给学生看这部记录片，一方面它切合前两篇小说共同的主题：故乡；另一方面是因为有些学生曾经是留守儿童。如果现在不是和父母一起生活在深圳，他们命运要么是记录片中的琴琴，要么是记录片中的阳阳，要么像新闻里其它留守儿童的故事一样令人唏嘘感叹。
同学们看得泪流满面，在他们写就的观影后记里，我看到了他们内心幽微的情感波折，知晓了他们曾经面临过怎样的内心煎熬。这部记录片使他们往回看，并把过往对父母的不满和抱怨倾述到纸面上。这种情感的宣泄，我想，是有利于他们的健康成长的。
