身为一名班主任，教语文和数学两门科目，在教学过程和班级管理中，深感自己的责任重大。今天的课程让我了解到还有社会情感学理论这门课程，让我知道了有时候不能以大人的眼光看孩子们的世界。在今后的教学过程中，我认为应该将情感学习理论融入到班级教学中。
一、找机会让学生感受被欺凌者的世界
在这节课之前，我很难想象，孩子们不知道什么叫欺凌，他们认为自己只是自己和同学闹着玩儿。
最近校园欺凌得到了各方的关注，学校也常常写关于校园欺凌的报告。最近指导学生学习关于扫黑除恶相关知识的时候还看到了校园欺凌的相关知识。
校园欺凌：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的打到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。
学习的时候，学生们争先恐后地背诵，背诵得比我还要准确，还要迅速。
直到班里的一个男孩子撞到了班级暖气片，后背受伤，我才知道他们并没有理解校园欺凌的含义。事情起因是一个女生和他玩儿，因为那名女生力气大，身体强壮，和个子小的男孩子玩儿比力气游戏，背靠背互相推，女生耍了一个小心眼，在男生向后靠的时候转身走了，导致男生撞到了暖气棱角上，后背青紫。而我回到班级问发生什么的时候，所有同学都站到了女生这边，指责男生的不对，当时那个男孩子坐在椅子上看着同学，满脸无助，开始哭泣。
当场我和那名女生玩儿了一个用手互相推的游戏，正在用力时，我瞬间将手撤走，她的手带动身体差点趴到课桌上，然后我给他们讲了关于力的知识，说明了这种游戏的危险性，让女生道歉。
当时我没有想他们不知道什么是校园欺凌，想到被指责的男生，也许我的做法并不是特别妥当。
今后的课程上，有机会要让学生们设身处地感受下被欺凌者的心情，让他们知道什么是欺凌，真正成为情商也在线的小学生。
二、自我认知，知道自己要什么
语文课程本身就是一门教育学生成人的一门课程，每篇课文都有很多的指导意义。
学生们的未来还很长，他们有很多时间思考人生，这更需要好好规划未来，让他们知道自己要什么，向哪个方向努力。
未来想做什么，自己想要什么，这都是需要深入思考的问题。
像我所教的长春版四年级语文，有一篇课文《等我也长了胡子》，就是讲一个孩子想长大成为一个好爸爸的课文。在学习课文的同时，就可以指导学生认识自己，想想自己想要什么？未来要成为怎样的人。
三、自我管理，向希望努力
我每天都会考语文生字词，有时候学生也会问：“老师，又考生词了？哪天能不考呢？”我常常只是打开语文书，笑着考今天的生词。
我发现，只要我小考，他们就会占用一些额外的零碎时间去看语文书，管理好自己想要时时刻刻都在玩儿的心理，而占用几分钟把生词看上一遍。这也是一种每天的自我管理，自我锻炼。
希望他们在今后的生活中也能够懂得自我管理，每天做一点点，积累起来，就是一个巨大的宝藏。
四、感受同理心，站在别人角度思考问题
这节课有个课堂例子可以用，让学生蹲在角落，看其他同学，而所有同学都不理他，感受那一瞬间无助的感觉。相信每个孩子都能够在自己的心里得到不一样的答案，学会站在别人的角度思考问题。
学校有个老师腿摔伤了，很长时间走路都是一跛一跛的，班里有调皮的男孩子就在走廊模仿那位老师走路，那一瞬间的火气上升，我至今还记得。虽然当场就进行了批评教育，但是当时学生可能都不理解我为什么发脾气。现在想来，感同身受才能让孩子们更加理解他人吧。
五、负责任地做决策
有时候上课也会让学生做一些简单的决策，比如这节课讲什么？作业想留什么？并让他们对自己选择的结果负责，学习什么就要好好学，作业留了什么就要大家一起完成。
有时候，让学生自己选择比老师选定内容让他们学习更好，他们更有精神去完成自己留的作业，为了更好地完成作业，会把不会的问题圈好来问我，一定要把自己留好的作业做完。
学生们有时候很可爱，这种选择，我会一直保持下去，让学生们知道，要对自己的选择负责。
这次课程的另一个游戏也值得在班级推广，课程闲暇时候，可以和学生们玩儿推理游戏，让学生们不要急于选择，要收集各种证据，对自己的选择负责。
这节课是青椒心理的最后一节课，这门学科让我在未来的班级管理中更加自信，让我知道了孩子们的想法，知道了怎么解决班级管理的问题。希望有机会参加更多的学科学习，在今后的教育生涯中，让自己和学生少走弯路，得到更多的学生喜爱。
