我们很有必要在与学生的交往中，告诉他们正确地与人沟通的技巧，同时注意身教重于言教，用自己的行动让学生感觉到，真正有益的交往是乐于互助，是彼此成全。

美国第32任总统富兰克林·德拉诺·罗斯福(Franklin Delano Roosevelt)家中失窃，友人写信安慰他，他回信感谢朋友的关心，并说自己依然很幸福，因为‘第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我的部分东西，而不是全部，第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我’

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她说， “女生宿舍内的垃圾桶边有小便，却查不出是谁做的”

遇到类似的情况，我会把学生集中在一起分析这一现象，但是我不会提及关于报复心理的猜测，而会用同情且担忧的语气说

有一位叫玛莉·班尼(Mally Benny)的女孩子曾写信咨询《芝加哥论坛报》的主持人西勒·库斯特(SchillerKuster)，为什么她帮妈妈把烤好的甜饼送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸奖;而她那个什么都不干、只知道捣蛋的弟弟却能得到一个甜饼呢?生活真的是公平的吗?

西勒·库斯特不知道该怎么回答这个问题。后来他在参加一场婚礼时，找到了答案。那天，新娘和新郎在互赠戒指时由于过于激动，阴差阳错地把戒指戴在了对方的右手上。牧师看到这一幕，幽默地提醒他们说:“右手已经够完美了，我想你们最好还是用这戒指来装扮你们的左手吧!”

西勒·库斯特恍然大悟:右手本身就已经非常完美了，没有必要把饰物再戴在右手上了。因此，生活令善人成为善人，本身就是对善人的最高奖赏!

成为一个讲文明、守纪律的好学生，本身就是十几年的生活阅历给我们最好的奖赏。所以，让我们怀着一颗柔软慈悲的心，去同情那些经常违纪犯错的同学吧。

总之，班主任要相信每个学生都是向善、向上的，即便有个别学生违纪，也只是因为他们以前没有得到正确的引导，所以其行为才出现偏差。

同情是教育，提醒是教育，不马上追究，宽容等待，也是教育。

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他说，“班级出现失窃事件后，怎样才能查到盗窃者”

请相信我们的学生，不到万不得已，他们是不会做盗窃之事的。班级失窃类事件发生的原因有很多。

警察是以破案为目的，教师却应该以陪伴学生成长为己任。人在成长的过程中，免不了会犯错。

任何一件事情的发生，都可以成为教育的契机。

无论是报复，还是盗窃癖，或者是迫不得已，甚至是人品问题，都值得我们每一个同学同情。我们应该庆幸，这个盗窃的人不是我们

自己。”

悲惨世界》中的故事。主人

公冉·阿让(Jean Valjean)从小失去父母，为帮助孀居的姐姐抚养七个孩子，他整天不停地工作，仍得不到温饱。有一年冬天，因不忍家里的七个孩子挨饿，他不得已砸破了面包店的玻璃，拿了一块面包，于是被指控为盗贼，被判处五年有期徒刑。后来他几次想越狱逃跑，都被捉回。刑罚由五年增加到十九年。他把他给别人造成的损失和别人给他造成的损失进行比较，感觉太不公平了。于是，他变得仇视法律，不再相信任何人，性格也变得凶狠而孤僻，并想对社会进行报复。

换句话说，冉·阿让在迫不得已偷了一块面包后，没有得到人们的同情和理解，而是受到了严厉的惩罚，他的人品也因此变坏了。

冉·阿让出狱后，被很多人排挤，他找不到工作，连住宿的地方

都没有。有一天，他到主教家借宿，主教对他很友好，让他睡柔软而干净的床。他看到主教家的六件银器，便产生了邪恶的念头，偷了银器逃跑了。可是，他没跑多远便被警察逮住。他被押着去见主教，出乎他意料的是，主教说，那些被偷的银器是他送给冉·阿让的，他还说冉·阿让忘了把一对银烛台带走。警察走后，主教轻声对冉·阿让说:“不要忘记，您拿了这些银子，是为了去做一个诚实人用心很不平静。但他在路上，又抢了一

个小孩的钱，并把孩子吓跑了。事后，他感到十分懊恼，在心里暗暗骂自己是个无赖。他想起了主教对他说的话，下定决心洗心革面，立

誓做个弃恶从善的好人。

此后，冉·阿让隐姓埋名做了很多有意义的事。后来，他成为某地颇受市民尊重的。”

冉·阿让离开主教家后，内市长。

换句话说，是主教的宽仁净化了冉·阿让仇视社会的心。

每个人心里都有善的琴弦和恶的琴弦。如果我们一起奏响善的琴弦，那么每个人都能生活在光明里。倘着我们对犯错的人一律地排挤、打压，就可能逼迫他们奏响恶的琴弦，不仅会让他们一辈子生活在黑暗里，我们中的一部分人也可能会被他们带人黑暗。

一位禅师披着皎洁的月光回到自己的茅屋，却发现屋内有小偷。找不到任何财物的小偷正要离开，禅师便把自己的外衣脱下递给小偷，说:“你走老远的山路来探望我，不能让你空手而归呀!外面凉，你穿着这件衣服走吧!”

小偷伸手接过衣服低着头溜走了。禅师看着小偷的背影消失在山林之中，不禁感慨:“可怜的人呀!但愿我能送一轮明月给他。”

第二天一早，禅师在温暖的阳光中醒来，他起身打开门，看到他送给小偷的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说:“我终于送了他一轮明月。”

每个人在成长中，都会走一些弯路

养成宽以待人习惯的学生，也会对自己更加宽容。

奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud)说，所有被压抑的情绪，都会以更加丑陋的面目出现在生活里。如果一个人总是压抑自己的不良情绪，身上便会散发出怨气，说不定会在什么时候爆发。所以，我们既要让自己的情绪流动起来，也要让学生的情绪流动起来。

在用压手柄压水之前，我们需要先往井心里倒半盆水，如此才能把水压出来。和学生交往也是如此，如果我们先把自己的位置放低，学生自然会接受我们的道歉，甚至也会向我们道歉。

我道歉的话有固定的句式:“对不起……请原谅……谢谢你……我爱你!”

“一致性沟通原则”也有固定的句式:“当……我觉得……我希望……我相信……”

当我得知咱们班有五六个同学想换班主任时，我觉得特别难过，内心充满了挫败感，我可能在无意中伤害过某些同学，我知道自己的说话方式真的需要改一改了。我希望这些同学能够原谅我，因为老师和大家一样也在不断成长，我会努力改掉自己的毛病，你们也要多多帮助我。我相信，教学相长，三年的高中生涯，大家都会收获满满。大家对我有什么期望?你们能否也用这个句式告诉我?”

“当……”一定指的是客观条件，不可以胡编乱造;“我觉得……”所表达的感受一定是真实的，不可以说反话;“我希望……”所提出的设想一定是具体的，是对方可以做到的:“我相信……”所表明的想法一定是正向、积极的。