12月，跟随工作室的引领，我阅读了蒋军晶老师的《让孩子学会写作》。对这本书，我真的期待了太久，因为作文教学是我的弱项，从教多年，教作文却从不得法。今年重新接到一个新班，我想在有限的三年里，真真正正地教会孩子们些什么。
拿到书仅翻看了目录，我就认定它正是我需要的那本书。之前听过蒋老师的讲座，在讲座里他简单介绍过书上的一部分内容，当时就被深深吸引。这本书没有通篇的理论和概念，更多的是结合故事，讲了很多孩子听的懂、记得牢、用的上的写作技巧，既实用，又有趣。
书的开篇蒋老师就明确表示：写作是可以教学的，并不能只依靠天赋。如若只依赖天赋，那至少需要具备两个条件：一是大量的时间。二是较高的悟性。大部分学生的小学中高年级三年，是不够用的。因此，教育的核心就是加快更多人的成长，缩短天生能力之间的差距！接着蒋老师又列举了很多的写作技巧，详细讲解了写作技巧的作用方法。
其实，在读书之前，我也曾质疑过教方法，总觉得对差学生来讲，方法是很有用。但对有天赋的学生来讲会不会破坏了他们自身的独特感受呢？蒋老师的答案是：不会。因为对悟性较高的孩子来讲，技巧是供他们选择的，而不是供他们使用的，因为写作风格的形成来自阅读。只有大量阅读过同类风格的文章，才能写出这类风格的文字，针对不同的文章蒋老师还给出了不同的写作技巧。
书中，蒋老师14堂的作文课尤为精彩：如何写童话、怎样写好一封给偶像的信、怎么写人的外貌、如何把绘本改写成小说……从文章的题目到选材都充满趣味，让孩子不由自主爱上习作。
习作技巧固然重要，但比技巧更重要的是将目光放在生活中。带学生走进电影院，让孩子学会写电影观后感，参与《百鸟朝凤》的文化事件中，让孩子觉得自己小小的努力正在改变这个世界。结合动用社会力量和资源，让孩子知道和学会什么是好的新闻写作，孩子们懂得了新闻写作最重要的是要调查，要纪录事实。带孩子们走出校园，到帮助智障青少年进行职业训练和就业的工作坊进行公益活动，让孩子明白发自内心的文字才能打动人……
从这本书中，我看到作者在写作教学上的用心和创新。身为一个老师，能让孩子学会写作，不再害怕写作，并不是一件容易的事，如果可以做到，那将会给孩子最好的礼物。
