女儿上三年级了，本学期第一次月考已经结束，英语有一题是这样的：给了几个图案，要求写出图案单词首字母的大小写。而女儿写的是图案所代表的单词。整道题一分都没有得到。
看到试卷，我一口气堵在胸口，双手握拳，极力控制着自己，心中两个小人开始吵架
一个小人说：气死我了，每次做题都不读题目，还上什么学。
另一个小人说：冷静冷静，你要的是解决问题。
我告诉自己，之前的已经发生无法改变，我希望后面孩子在做题的时候能够先读题，然后思考题目的意思，最后再开始动笔。
我该怎么做才有用呢，我跟孩子说，如果以后考试因为没有读题而做错，就把题目抄十遍。
听了我说的话，孩子大哭起来，孩子说，我不喜欢抄题目，我的手会废掉的。
我很不解，我没有让她这次抄啊，难道不应该是下次犯错以后再哭吗，难道不应该为了以后不罚抄而认真读题吗？
孩子的反应把我整不会了，让我觉得自己是个恶人，但是我不认，我并没因为她没有考好而责备，辱骂她。我承认我生气了，但是我不是想惩罚她，是希望她能发挥主观能动性，认真读题。
我思考了一下，在我的那句话中，我强调的是“以后”，女儿在意的“抄10遍”。她满脑子都是对抄10遍的恐惧，不会在意它是否真的发生。
孩子的思考方式比较简单，要用孩子能接受的方式来跟孩子表达
《孩子，给我你的手》中说的，以合适的方式表达愤怒，有利于亲子间的沟通。
第一步，自我建设，告诉自己可以跟孩子发脾气，用孩子能接受的方式即可。（两个小人不用吵架了）
第二步，客观描事实，多用我看见，少用你（我看见有几道要求写首字母的题被写成了单词）
第三步，说出自己的感受（我担心不看题就写，会造成很多没有必要的十分，这样太冤枉了了）
第四步，说出期望（我希望你以后做题的时候能先读题，再理解，然后再动笔）
孩子可能不会马上按自己的想法行动，至少能让她在不受的伤害的情况下，体会到你已经生气了。
实践出真知，先用起来再说吧。
