教学目标：
1.认识本课“酬、誓、谎、牺”等4个生字，会写“酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶”等11个生字。
2.默读课文，明白课文围绕海力布写了哪几件事，创造性复述故事。
3.抓住课文中描写人物言行的关键词句，细心体会人物的品质。
教学重难点：创造性复述本课故事。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入，快速阅读
1．同学们，上个单元我们学习了快速阅读。大家还记得一些基本的要求和方法吗？
指名回答。
2.请大家按照快速阅读的要求，默读课文《猎人海力布》。现在开始计时。（预计每分钟三百字）
3.统计用时情况。
4.请大家简单汇报自己的阅读收获。
（1）课文讲了海力布几件事情？（注意引导主语必须是海力布）
板书：救小白蛇、得宝石、救乡亲、变石头
（2）读到第三自然段，你能提出一个提高阅读速度的问题吗?你觉得海力布是一个什么样的猎人？说说你的理由。
板书：乐于助人、心地善良、舍己为人
5.检测本课词语认读情况。
（1）把书翻到124页，检测自己的认读情况，认识的画对勾。
（2）同桌互相检查认读。
（3）男女生分行齐读。
6.指导书写难字。
二、抓住情节，复述故事
1.请大家再次默读课文，按板块梳理故事的起因、经过、结果。
2.根据提示梳理故事情节。
救小白蛇：起因——经过——结果
救乡亲们：起因——经过——结果
选择自己感兴趣的板块，前三分钟自己练说。后五分钟同桌互说。
3.指名复述。生生评议（出示评价标准）
（1）语句规范、通顺连贯。
（2）情节完整，语言简要。
（3）复述人的表情和动作。
4.把这两件事合在一起，有一条线索贯穿始终。这一条线索就是——（一颗宝石）。
现在，请大家以宝石为线索，重新梳理，练习复述：（ ）宝石——（ ）宝石——（ ）宝石
（1）个人试讲，同桌交流推荐。
（2）指名向全班同学讲述。师生评议。
三、抓关键情节，补充细节，创造性复述故事
1.在阅读这个故事的过程中，有没有关注到一些关键情节？如果没有这些情节，可能故事就没法往下发展，或者故事就会变成另一个样子。
2.学生思考、批注。
3.全班交流。
预设：
但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。
评价：为后面故事的发展做好铺垫，也为海力布的命运埋下伏笔。
4.这些文中一些十分重要的关键情节。可还有一些细节，课文讲得并不十分清楚，但是，听众可能很感兴趣，怎么办？
预设：海力布又不会游泳，他是怎么跟着龙王的女儿小白蛇一起到龙宫去的呢？
预设： 海力布不能说，为什么不把消息写下来告诉大家呢？
5.全班讨论。
6.把这些非常关键的情节讲清楚，把听众感兴趣的问题通过我们的想象加以细化和创作，再来复述故事，就更有吸引力了。
7.学生挑战创造性复述。
8.生生评议。
评议标准：
主要情节没有遗漏
关键情节复述准确
感兴趣的细节进行创作
四、转换人称复述（关键词根据班级生成尽量多变幻身份，避免小练笔千篇一律）
五、小练笔课后第二题
