清明过后，春的兴味更浓了些。花园里，街道旁，每一株植物都欣欣然舒展着自己的枝叶，摇曳在春风里；一场春雨过后，每一株花、草、树都长高了一大截。
它们仿佛在用自己的生长，诉说着生命的喜悦，和热望。
气温回暖后，我一直在观察小区周围的植物。有的在春节后就在悄悄地抽芽，有的还和冬天一样光秃秃的树干；立春后，有的已经开花，有的，在孕育自己的花骨朵。直到清明前后，一场春雨淅淅沥沥轻轻唤醒大地，泥土里开始变得不一样了！“妈妈，你看三叶草长高了好多，叶子也大了些！”
“是啊，你看到三叶草长高了，叶子也变大了。”这样回应着孩子，我的心里在想：植物和孩子们好像啊！有的孩子长得壮实些，有的清瘦些；有的孩子大运动好些，有的孩子语言表达清晰；有的孩子好跑动，有的孩子喜欢安安静静地坐在那里画画。
走在花园里，细细地观察上面拼图中的每一株植物，它们各有各的美！有的开花，有的只长叶；樱花绚烂，而兰花静美。
我想，在我们养育孩子时，可不可以试着像欣赏春天里的植物一样，带着无限的喜悦、好奇去赏识自己的孩子呢？
如果他是一株小松树，那他在春天怎么努力都开不出璀璨的花朵；如果他是蒲公英，随风飞舞才是它生命应有的姿态。孩子们也一样，我们不需要用各种外力方式让孩子优秀、让孩子好；我们可以试着先观察：我的孩子他是好动的，还是喜静的？他动手的时候更沉浸其中，还是比较容易与小伙伴用语言沟通？由此，我们可以根据孩子的性情相应地帮助孩子发展；而不是让孩子花时间一直在补自己的短板。
即使是同一株植物，我们从不同的角度看去，它的形态都不一样。
花园里有颗花树是这样开花的，既有红花，又有粉花，有的枝干上干脆就红花粉花夹杂着开。这引起了我极大的兴趣。我们每个人身上都有许多特点，孩子也一样。有时候可爱，有时候撒泼耍赖，也有时候把我们逗得哭笑不得。不管怎样，他们都只是个孩子，还走在自己长大过程中的孩子。
还有的植物，他们同样是樱花、丁香、月季。可他们呈现的颜色不一样。这好像同一个家庭里的孩子们，同样的父母和生活环境，他们的性情也不相同。即使是双胞胎孩子，问问他们，他们也不愿意这世界上有个和自己完全相同的人。
如果你是花园里的园丁，你会做些什么让你的植物充分发挥它的潜力，长得更好些呢？
