对一个孩子的学习因素实在是太多了，不知你是否和我一样有同感认为姓名的复杂程度也有一定相关性呢？特别是在农村，家庭教育和家庭管教有失的情况下。

    这个学期接手了一个新班级，虽人数不多但有几位特别的孩子，其中一位脸蛋圆圆，皮肤黑黑（主要是脏）的男孩子，练习基本不写（很大部分也是不会写），就是连姓名也难以完整，正确完成。反正我开始几次都是猜出来的，因为姓名中有一个“曦”字，这真是难为他了，现已就读五年级了，就算没上过幼儿园，也上了四年多的学了。

  今天早上我递给他一张便签纸，我让他认认真真得写姓名，没一会，他那双“粗糙”的手把便签纸递给了我，我看后没有评价，只是让他去墙上的值日表中找到自己的名字对照一下，他趴在那写了许久……

  他是认真的，不然怎么会这样不厌其烦的写呢！我在想，这个“曦”字在一年级带给他多大的痛苦，或者每次发新练习本时，每次考试时都给他带来一些不利的影响。会不会是这种痛苦与影响让他丧失了对学习的兴趣，会不会因为这个字，老师给他“定了调”，这一切我无法考证，也不可能重头再来。

    那我能做点什么呢？思考着……

1、为他找回一些自信。中午我找他聊天，发现他性格，表达等还是不错的，我问他会不会背乘法口诀，他自信的回答：会。接着追问：七八，答56。在我一通“彩虹屁”之下，尽然也正确的算对了0.36*0.25 ，这可是本学期来第一次。我让站在旁边的同学给他批改，并画上了一个大大的红✓。望着那发自内心的微笑，我心里却五味杂陈……接下来我要做的：

2、把自己的名字写对，写好。

3、多关注，多关注，特别关注。

……………