坚持分享第122天。
昨天学校下发了一份学生入保险的名单，班里每个孩子都需要在名单上签名，由于太忙，我把这件事情忘记了，下午忽然想起来已马上到截止时间，最后一节又不是我的课，无奈，我只好把这份名单交给了两个学生，跟他们说：待会儿下课的时候让咱们班同学在名单上找到自己的名字，在后面空格里签名，签一个，走一个，另一个人站在门口检查他们签好之后，再让他们离开。布置完，我不放心的去另一班上课了。
等吃过晚饭名单交到我手中的时候，除了一个请假的孩子没有签，其他孩子全都签过了。看到签的这么好，我都大吃一惊，因为初接这个班级，三年级的孩子，年龄相对来说比较小，我很少让孩子们单独去完成一些事情，孩子没有经过任何锻炼，能这么出色的完成任务，实在令人震惊。
晚自习，我进教室的第一件事儿就是表扬这两个学生，表扬过之后才听同学们反映，还有两个学生，一个先组织走读生排队，让走读生先签完离校，再组织住校生排队，让住校生不推不挤，一个一个进行；另一个孩子专门维持队伍秩序，听到这些我更震惊了，内心的敬佩之情，油然而生。相信相信的力量，原来有些事情放手给孩子，孩子真的能够做的比我们预期的好。
之后我又表扬了进来表现比较好的学生，比如：有一个学生前两周住校，每到下午都哭闹着头疼，肚子疼，要家人来接。前两周基本是一天一接，没怎么在学校住，而这周情况明显好转，我表扬过之后，其他同学也附和：是的，耿文硕表现的越来越好了。趁机又表扬了其他几个适应能力强的插班生，说：这四个同学虽然也是第一次住校，第一次离开爸爸妈妈，但从没吵过回家，在学校每天都开开心心，快快乐乐的跟大家相处。之后又表扬了几个基础不是太好，最近作业完成的比较及时的同学；作业写的比较干净的几个同学；关心帮助别人的同学……
孩子们满脸洋溢着幸福的微笑，问我：老师还有谁？其实我理解他们的潜台词，那期待的眼神期盼着下一个表扬的就是自己。但我知道表扬必须实事求是，不能滥用，总之一晚上孩子的学习热情空前提高。
今后应把相信孩子放在第一位，孩子能做的事，坚决不插手，让他们自己解决，我要做的就是在孩子们做的过程中发现他们的闪光之处，和他们一起分享。
