干国祥老师《少年王冕》课堂教学
深厚的文学底功、文本细读的能力、高超的课堂驾驭水平、独具匠心的教学设计。
一、预习单的设置以及评价
开课前对学生的预习情况进行了检测，真实、朴素、高效！第一题将课文内容进行浓缩，让学生根据语境填空生字词。第二题说一说王冕是一个怎样的人，但干老师有一个小小的提醒：按先重要、后次要的顺序，依次填入两个能够表现性格与品质的词语。
交流检测结束后学生对自己的预习情况以打星级的形式进行评价。
预习内容的设置、评价的方式，透出教师的良苦用心、对儿童心理的准确把握。
学生时刻有一种精神上的满足和惊喜，这促使学生继续走向课堂的更深处。
二、文本细读的功力
巧妙设置问题，带领学生抓住关键词句，标点符号，品析人物形象。细细地读，咬文爵字，读出文本的独特滋味。
文本的细读，不能就文本读文本，还需要大量相关阅读。
三、独具匠心的设计
以王冕的人生轨迹为线索，简洁大气不乏深度。
对“详写与略写相结合”的方法，由整体再到具体的解读，还是逐段细读，抓关键字词、标点符号，揣摩文字言下之意与言外之旨，从而品析人物性格品质。
读大师名师的教学实录，一读对文本的深入解读；二读对课堂高度把控驾驭能力。
细读文本是把书读厚，把解读的内容设计是将书读薄。
课堂没有深度，一是缺乏文本细读的功力，二是缺少匠心独具的设计，三缺少对话的过程。
