一、为何？

新课标要求

各学科的跨学科名称不同：

设置跨学科主题学习的意义：

为什么强调跨学科学习？

1.落实核心素养

理论论证

与西方的OECD不谋而合：

学科育人目标的升级：从教书到育人

2.强化课程协同

这是一个从生活回到生活的逻辑！

3.促进深度学习

虚假学习——浅层学习——深层学习的区别：

深度学习与布鲁姆目标分类学（最新修订的）

深度学习与情感目标分类法：

二、何谓？

（一）“跨学科”即“跨科目”

（二）跨学科主题学习的样态

图示

1+X

主要是落实本学科的核心素养

举例1

多学科

跨学科

判断标准：1.有主体学科；2.怎么确定跨学科主题学习的主题？

超学科

举例2

（三）主题——价值导向

什么叫主题？

（四）10%与90%如何理解？

（五）与学科主题学习

（八）不是什么？

项目化学习，是一种学习方式。

跨学科主题学习，学习方式➕学习内容

跨，可以用项目化学习来推，也可以不用。

项目化学习可以跨也可不跨。

三、何为？

（一）实施单元化

（二）主题意义化

判断是否是跨学科主体学习标准：1.主题带有意义性，2.有没有主体学科

（三）内容结构化

（四）学习任务化

主题≠任务

项目化学习：驱动性问题（现象），本质性问题（原理）

即用学科方法学习学科知识

（六）评价表现化

劳动教育的数字化≠数字化劳动