R: 1.教育方面
投资中收益最大的就属真正的教育的投资了。那什么才是“真正的教育”呢? 当然，必要的基础知识教育是必不可少的，但是，这并不能说明教育就是学校内的课程，或者证书、文凭的多少。因为这些不能保证你
一定能够成功。
曾经担任通用电器公司董事长的丁纳先生，在解释高级主管的教育问题时说:“在我们公司里，工作做得最好的两个经理，根本就没有进过大学的校门。高管中虽然有人得了博士学位，但是仍有大约三分之一的高
管没有大学文凭。因为公司看中的是一个人的能力，而不是那一张薄薄的纸。”文凭可能会使你轻松地找到工作，但不能保证你在工作中会作出大的业绩。
真正的教育也不是指一个人大脑中存储的知识、资料的多少。现在存储资料的机器那么多，如果我们只是机械地记忆那些东西，那么和机器还有什么区别呢? 早就应该被淘汰了。
真正的教育是能够发挥我们才智的教育。评价一个人所受教育的好坏，是以他对思考的有效运用程度为标准的。凡是能促进他有效运用思考的事都是真正的教育，你可以凭借各种各样的方式来获得。
From:《当世界无法改变时，改变自己》
I: 教育的形式有很多种，但这些教育只是发生了，进行了，而有没有从自己内心获得启发、并对自己的行为产生影响却不得而知，这跟成功没有必然联系。真正的教育实际上是要跳出了种种具体的教育方式，不以毕业院校的名气、看书数量的多少、所获得证书的含金量等作为参考，衡量的教育好坏的标准就是：你对学到知识的反思内化并最终有效使用的程度。这种注重知识使用的方式才是教育的有效方式。
由此得出结论：
1.不用拘泥于教育的形式，能学到东西的教育方式都可以采用：看书、培训、实践、请教高人等等。
2.任何形式的教育，最终目的就是要把学到的知识使用出来，用得越好即是学得越好，反之，学了不用，学得再多也等于没学。
A1: 以前买了很多书，能读完的不多；读过的书读过后也很少再翻看；因为需要一些技能，也参加过不少培训班，每次听老师讲课都是热血沸腾，过几天又忘了。这样的教育不是真正意义的教育。不然学得再多，记得再多，效果也不会好，这也只能算学习了，不能算学到了。
A2： 后续要以有效使用知识作为教育的目的和标准。
1. 不要一味追求读书数量、参加培训的次数等，这些指标统统失去意义。
2. 今后接受教育的重心放在如何更好使用我学到的知识，具体步骤：1.新知新在什么地方？2.我目前能想到的使用场景有哪些？3.使用中会遇到什么问题？4.有什么好的对策？5.立即行动。
能从使用角度来接受教育是才是真正的教育。
