第一题:请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标?
对于宝宝的学习，前期都是采用童谣磨耳朵。目前学习自拼1（26个字母的读音跟字形），学习过程让孩子看视频跟读，同时结合字卡检测孩子有没掌握读音跟字形，检测的结果孩子看到字形只会读单词发音，不会读字母发音。而且我们大部分时间用在教学示范中。经过学习这课，我明白了接下来的教学我得根据孩子的大脑运转规律跟教学20/80Ruler比例方法来制定计划。
第一步:先进行辨音---辨形---连接音形---音节组合
由于大脑运作最先的是听觉，接下来会先进行声音辨识的教学，声音辨识的教学最主要是先建立孩子听觉的敏锐度，让孩子可以分辨现在教学的音跟别的音有什么不一样，唯有能够分辨现在的音跟别的音有什么不一样，才会发出正确漂亮的音，在声音教学结束后，进行字形辨识的教学，字形辨识后进行字音和字形连接的教学，再透过很多的教学活动帮助孩子把会的字音，字形组合成音节。
第二步掌握20/80Ruler的比例 教学。
20/80Ruler的黄金比例指的是单项示范或者是单项教授不要超过所有授课时间的20%，而另外80%应该要用教学活动让孩子主动练习来代替。这样的比例能够让孩子们持续的专注，投入并且练习的情况下学习。特别在Phonics，因为Phonics不仅是要训练精力跟脑袋，他更要训练的是我们发音的肌肉，唯有不断的练习才能让我们得音发得更准，发的更快，而这些肌肉的应用及时在增进孩子们的记忆。
第三步教学游戏练习中给他们足够的时间思考跟有足够的线索找答案。
每个孩子的差异不同，大脑运转反应不同。
第二题:请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案,并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
发音内容:以B字母为例，拿出多张字卡B 跟字卡C 字卡a 字卡t 字卡M 等字卡
孩子们拿出白纸跟笔，老师读发音，当听到发音B时在纸上画一笔，最后看下一共听到几个B发音 ，对应老师读的次数。
