很多时候，我们总是容易认为，自己年纪大起来了，平时上班又那么累，回到家好好休息一下就好，至于学习，那是孩子的事。即便有时候出去听什么课，估计很大程度上也是为了孩子去听的，其实我之前也如此。比如觉得孩子问题很多，我们一家人跑到温州去参加欧爸的周末特训营，上父母课堂，甚至自己也尝试去给家长们上课；去听最强大脑的快速记忆，也是为了带孩子去听，让他学会些记忆的方法；还有快速阅读和思维导图，其实也不是现在才接触，但就是为了让孩子学会，至于自己，真的没有要求过。 只是听的课多了，好像孩子也并没有想象当中的吸收那么多，当然我也愿意相信，每个孩子将知识内化的能力都不同，不能操之过急。
这次去听思维导图的课，最先开始，仍然不是为了我自己，我把信息发在家长群里，希望家长带孩子去听课，结果真有几个家长很热心，他们都去了，我当然也带上孩子前往。说实话，这三天的课能坚持下来，很大程度上也是因为儿子要去，学生也在坚持去，我要带他们，自己只能坚持到底。
听完课后，觉得这个方法很好，学生和儿子都期末考试了，用思维导图来总结知识点，又快又省力，还思路清晰，背诵起来肯定容易得多。而且我还要求听过课的同学备课到班级里分享，看着他们也一脸为难的样子，我觉得我要以身作则，做出点东西来让他们看看，先有个方向，看个成品，也就不会觉得那么难了。
有道是知易行难！我先是把《书都不会读，你还想成功》这本书拿来做范本，才发现，其实也没有那么难，根据目录，能找到思维导图的主干，至于二级三级分支需要做些概括总结，让相关的内容找到主题回家。第一次做出来之后，真的成就感爆棚了！传给老师看过，觉得我的线条不柔软，于是重新画，然后就有了比较成功的图了。
我把自己做的图传到公众号里，学生看到了，立刻有了兴趣，要到班级里分享的同学也就跟上来了。而且自己摸索用软件做出来了更漂亮的图片。
我把我和学生的作品拿给儿子看，希望他也能做个思维导图出来，儿子有点跃跃欲试，只是他需要我帮忙。他刚看完《夏洛的网》，这本书从目录是看不出一级二级分支的，都要自己去整理，我陪他整理了两个分支，余下的就没过问了，结果他真的做出来了第一幅作品，第二天又将它做成了电脑作品。
我知道学生们和孩子的作品不一定很好，可是我最想要的是让他们学会一种思维方式，以后能运用这种方法让自己的学习和人生思路更清晰，他们还有长长的时间可以进步，不必一步到位啊！
如果这次我还是抱着陪孩子学习，只要他掌握了就行的思想，估计我不动，他们也懒得动，这次活动的意义就大打折扣了。好在我动起来了，我有收获，他们也都有了收获，于是，学习就一举两得了！所以，不要借口为孩子学习，我们也应该学习，我们自己成长得更好，在孩子眼里是榜样，更是动力！
