今天又读了《父母课堂》里一篇文章，标题是《标准答案不是这样的》。说的是老师在课堂上出了一道思考题，让孩子回家和爸爸妈妈一起讨论着做，将答案写到上面。题目是一道我们见过很多次的老题，脑筋急转弯性质的:树上原来有9只鸟，被猎人开枪打死了三只，问，树上还有几只鸟？
赵本山的小品《卖拐》系列的第二部《卖车》里，赵本山还出了类似的题目忽悠范伟。孩子的思维比较单纯，答案应该就是9-3=6。可是如此简单的题目为什么需要和爸爸妈妈讨论呢？爸爸道出了真谛:枪声一响，小鸟还会在树上吗？会不会飞走呢？
如果爸爸提示到这里，然后听孩子的之后的答案，再加以引导，或许就不会出现本文了，偏偏在爸爸的心中也有一个标准答案，那就是0。枪声一响，鸟都飞走了，当然是0了。然而，经过爸爸的引导，孩子竟然发挥了他的想象力，用孩子的推理方式和发散性思维推导出了很多个答案。
这本来是可喜的，说明了孩子用力思考了，而且脑海中的想象力要比爸爸的宽广多了。但，问题在于，爸爸否定了孩子6这个标准答案，却将0作为这个标准答案，强加给孩子。还扔下一句:答案怎么说，你就怎么理解吧！
好家伙，霸权主义、强权政治将孩子的思维约束成了囚在笼子里的鸟，将自己的思维模式强加给孩子，这种强加的东西最大的危害是什么？是逆来顺受，是人云亦云。势将成为没有自主意识的人偶，成为没有思维的植物人，成为没有灵魂的生理躯壳。可以说，爸爸的这种教育模式长此以往进行下去，真正的将孩子给毁了。
孩子正处在想象力最为丰富的时段，也正处在发散性思维培养的最佳时段，我们要引导、赞赏、扶持并任其发展这种想象、这种思维，哪怕再离谱。
有句话叫:没有做不到的，只有想不到的。可以说，在某种程度上，想象比行为要珍贵的多。
在现在的许多数学题中，体现了对孩子发散性思维的基本检测，不再拘于所谓的标准答案。例如( )+( )<7。这种题目，没有所谓之前的标准答案，从0+6、1+5、2+4到3+3，都可以，孩子有多个选择，从中随意填一个就行。
从孩子三两岁甚至周岁就开始的涂鸦，到言语表达能力成长到一定程度后跟爸爸妈妈顶嘴，说穿了，都是自主意识、自主思维、自主想象的一种表现形式，这是一个好的迹象。对孩子管束太严，还不如放任自流，或许后者能让孩子走的更远，飞的更高。
望家长们借鉴、思考一二，让孩子们张开想象的翅膀，自由翱翔！
