我家稍大一点的孩子已经成长到上小学，性格上的问题逐渐凸显，在我觉察到这些问题，并对成因感到迷惑不解的时候，有位老师曾跟我提出过建议，孩子应该自己多带。

我们家孩子的养育者比较多，有我、我的妈妈、我的婆婆、和保姆阿姨。这是一件幸福的事情，孩子能经常与老一辈做交流，家庭关系比较和谐。这也是一件复杂的事情，因为不同家长会对孩子输入不同的观念，将对孩子产生可大可小的影响。

学习PET已经有一段时间了，作为家中唯一一个在“系统地”学习一个教育理念的人，越发觉得家庭教育对孩子的性格产生的影响实在是非常扎根。所以，孩子真的应该由自己来带，除非所有的养育者都切实地开始PET。

显然，两位老一辈养育者，以及那位做保姆工作的阿姨，都是普通的家庭妇女，都无法在短期内（甚至没可能)开始PET的学习。不要说她们了，连我自己到现在也只是对PET了解了一点皮毛。可怕的是，我自己本身，就是个出自传统教育方法中的，看似及其有效，实则后患无穷的”权威式教育”（PET中第一法）影响下成长的孩子。

这种世世代代沿袭的教育理念，是一定要摈弃的。而难处就在于，觉醒之后，怎样去对抗自己内心根深蒂固的冲突感。孩子的成长又是不等人的，还有个五年，我的大孩子就要进入青春期了。不管怎样，这项”家庭性格基因系统改造工程”始于我这一辈，我甚至感觉任重而道远，但也非常地有意义。

今天我在上班路上，5岁的孩子打电话找我。孩子在电话中反复责怪我把他的玩具拆掉了（实际上我没有碰过他的玩具）。我问他是不是感到无聊，不知道要做什么。他回答说：嗯。其实今天婆婆和妈妈都在我家中，帮我照看两个孩子，但是孩子还是表现得无所事事，以至于给我打电话。

就刚才，我9岁的孩子也打来电话向我求助。孩子说想泡澡，可是奶奶不同意。问他为什么，因为奶奶说今天天气冷。奶奶不仅是因为担心孩子会着凉，这里边可能还有奶奶怕麻烦，还有奶奶对孩子的不接纳，所以限制孩子泡澡的需求。

我告诉小的孩子，可以打半个小时的游戏机。因为我知道，外婆他们一定不会让孩子玩太久。我告诉大的孩子，想泡澡就可以泡，但要做3种预防着凉的措施。我知道奶奶一定会帮助他们保暖。

为什么不陪孩子打发时间，多好的引导机会啊！为什么这么冷的天不给孩子泡个热水澡，多享受多舒服啊！

我在想，老人带孩子，绝对能保证孩子吃饱穿暖，也会想办法督促孩子学习。但是他们用的方法有时是威胁强迫的，有时是宠溺纵容的，也是令孩子厌烦的。联想到开头那位老师对我说的，孩子要自己多带，我是真的有些不舍得把孩子交给老人带了，除非跟我一起学PET。