自小，我就跟别的孩子一样，对知识充满渴望，像饿极了的人渴望食物。这让我养成了主动学习的习惯。但那时的生活里，课外书很少很少，能读到一本文字，就像遇到稀世珍宝。

记得四年级时，班里流传的连环画册如同磁石般吸引着我，我只能偷偷瞄几眼，心中满是羡慕与渴望。幸运的是，有朋友借给我《少年文摘报》和《百科知识》等报刊书籍，那种借书来读的感觉，真是美妙至极，仿佛整个世界都因书而变得丰富多彩。

后来，镇文化站的书籍成了我的最爱，《三国演义》《水浒传》《杨家将》等故事性强的小人书，不仅丰富了我的想象，更在我心中种下了阅读的种子。进入初中，我开始接触革命小说，那些英雄人物的事迹，让我热血沸腾。虽然课外阅读时间有限，但我依然珍惜每一次与书籍的相遇。

高中时，我阅读了更多名著，但那时主要是为了提高成绩，把书籍当成了一种工具，阅读看成了一项任务。然而，命运似乎总爱开玩笑，我竟然阴差阳错地报考了汉语言文学专业。大学期间，我大量接触文学作品，对文字也产生了一点感情，偶尔还会写点小文章。虽然语言稚嫩，没有文采，但那份对文字的热爱却在心底悄然生根发芽。

毕业后，我踏上了讲台，成为了一名老师。闲暇之余，我会阅读报刊杂志，它们成了我放松心情、拓宽视野的窗口。假期期间，我也会结合所教课文读一些长篇小说和散文，感受文字的魅力，对人生有了更深的思考。有一段时间，我偶然看到当年明月写的《明朝那些事儿》，那独特的写法、幽默的语言，让我对历史书籍产生了浓厚的兴趣。原来，历史也可以如此有趣！读完整本书，我仿佛穿越了时空，与那些历史人物进行了一次心灵的对话。

身为老师，我慢慢发现，语文老师的作用不只是教给学生知识，更应该注重思维训练，指导学生阅读和写作。幸运的是，学校新来的校长给我们每一位老师送了一本书。我选择的是李镇西老师的《爱心与教育》。在这本书里，我找到了自己想要的答案，也知道了大名鼎鼎的苏联教育家苏霍姆林斯基。他们的观点开阔了我班级管理的视野，让我陈旧的教育管理观念发生了改变。

从那以后，我开始思考放弃经验主义下的落后班级管理方法，走上科学管理的道路。我阅读了更多的教育教学类书籍，如《语文教学科研十讲》《教师阅读地图》等。它们帮我解决了困扰我许久的读什么以及怎么读的问题，也让我整体了解了教育教学领域的名师专家和经典书籍。

2020年，新冠肺炎疫情肆虐全球，全国中小学停课。由于“停课不停学”，我们开始了线上教学。我也因此获得了更多的信息，看到了张文质老师和谢云老师发起的线上“教育行走”活动，便毫不犹豫地加入了其中。在“钉钉群”里，我认识了张文质老师，知道了他写的关于教育的书籍——《教育是慢的艺术》《父母改变 孩子改变》。这两本书中的观点，对我的认知来讲是具有颠覆性的。我以前认为教育就是要严格，学习就是要刻苦。殊不知教育真的是“慢”的艺术，教育的最终目的是为了使受教育者幸福，为了让每一个人都成为独一无二的优秀的自己。

“教育行走”群里的老师大多都是乡村教师和“草根”教师，但他们热爱阅读，热爱写作，热爱学生。在讨论环节，大家真诚交流，无私分享，这样的热情让我深受触动。我为什么不能像他们一样去热爱自己的事业呢？我一定要改变自己。

至此，我开始主动在网络寻求志同道合的学习者，向全国各地优秀的老师学习。为了链接更多的优秀教师，我加入了很多的学习微信群。这些群里高手云集，都是爱读书、爱写作、爱交流、有教育情怀的人。他们推荐好书共读，共写读书笔记，交流教学反思，探讨学生管理方法。群里还有草根“名师”的讲座以及专家大咖的培训活动，只要愿意学习，什么样的知识都可以获得。

因为阅读，我遇见了“新教育”，坚定地走上了“专业阅读、专业写作、专业交往”的道路。我开始关注教育领域的名师专家和经典书籍，阅读让我变得更加谦卑和深刻。我深知，只有不断阅读和学习，才能跟上时代的步伐，才能成为一名优秀的老师。

近三年来，我的读书渠道越来越宽，读书范围也越来越广。我在各个阅读群体中跟随知名老师和专家阅读，每一本书都让我受益匪浅。阅读让我认识到了教育的非凡使命，让我更加相信教育是理想主义者的事业。同时，阅读也让我深刻地认识到了写作的价值，让我坚定了写下去的信心。

因为阅读，我一路成全了自己。阅读是一场修行，让我们在阅读他人的同时，也在修炼自己。它让我们遇见更好的自己，看到不一样的世界。读过、写过、活过，这或许就是生命的意义所在。让我们继续在阅读的道路上前行，让阅读成为我们生命中最美的风景吧。