日期：2018年12月15日
农历：十一月初九
星期六 天气：晴
气温：14~23℃
学习：1、进泥之家YY语音学习赖国全老师《问答集》；2、进泥之家YY语音父母课堂《畅所欲言》。
亲子读经内容：《黄帝内经》、《论语》、《文学启蒙》、《新概念英语》Lesson47
亲子阅读：《小猪唏哩呼噜》
《问答集》学习内容
1.入群有什么基本礼节？
（一）
首先，进到一个地方，学习这个地方的规矩，是基本的礼节；加到群里后，问候一声，也是基本的礼节。但是，我们看到很多人不愿意学习群规，也不愿意跟人打招呼，进来就是不说话，也不修改群名片。这样的人，在网络上，差不多超过一半。这样不懂礼节的人，哪里会有人喜欢？
第二，如果我们打了招呼，却没有人理，这个时候，我们心里怎么想？也有人很在意这个，说我不想打招呼，因为打了也没人理我。礼节，是发自内心的恭敬。做你该做的，有没有人理你，这不是你要管的，何必在意。
第三，许多人会私聊我，一般都是这样的问题：我的孩子不愿意读经，怎么办？这样的问题，大家分析一下，有没有问题？这样唐突地问别人，是极不礼貌的行为。首先，需要给别人一个尊称，比如：赖老师，您好！然后，需要自我介绍一下：我是什么人，我用的是什么教材，我孩子多大，等等。最后，再提自己的问题。这样别人才好回答。当别人回答后，还要礼节性地表示感谢。如果没有得到及时的回答，也要考虑别人是不是不方便。如我在录音的时候，经常有人提问题，这时我就不方便回答。但是懂得这样提问题的，基本上没有。所提的问题，不是少这里，就是少那里。我经常唐突地收到这样的问题：“赖老师，我不清楚累积法是什么。”我回答的方式是，提供网站，要其学习。他却回答“我没时间”。你没时间，别人就有时间吗？这样的回答，令人啼笑皆非。
这些都是共性的，并不是一两个人是这样，而是大部分的人都这样。这就反映出这个社会的浮躁，对人的不尊重。包括在群里提问的许多人，都是随意发问的，当别人回答的时候，提问者早不知到哪里去了。如果是真正尊重别人，那么在提问前，就要三思，三思后再提问。
还有一种提问，也是很没有技巧的。比如：赖老师，我能问你一个问题吗？如果我回答“能”，这个问题就结束了。正确的方法应该是：赖老师，您好，我有一个问题想咨询一下。我的情况介绍（视情况），我的问题介绍……
刚刚收到一个信息：你是不是赖国全呀？这样的问题也是常常有的。不知为什么，老有人怀疑我是不是赖国全。还有的人，心目中有一个“赖国全”，与我交流后，就认为我不配当“赖国全”，还忘不了骂我几句：还读经呢，就你这样？我实在搞不清楚，读经的人，就应该怎么样？既然答案都是你定的，还问我做什么。
在提问前，一定要清楚，我也是一个人，需要尊重，需要理解。我也有我的性格，也有我的脾气，这才成其为赖老师。如果真正需要我的帮助，就应该对我有起码的尊重；如果是说着玩的，那我也没时间陪你玩。
事实上，也只有我能这样，基本上是整天挂在网络上的。试问有几个专家会这样随便让人提问的？所以我们真的需要学习一些基本的礼节。 （2011-02-11）
《畅所欲言》小梅老师场记的内容
第五期畅所欲言分享
1、 张敏琪琪妈：成立妈妈营的事件。
成立妈妈营的目的：幸福是用我们的双手养育出来。
刚开始并不以为然，认为这只是一句口号，后来经过王靖老师将近两个小时的分享，从原生家庭的影响到后来的改变，给我很大的感触，我还写了一篇日记。
后来王靖老师还分享了一次关于夫妻之间的关系，是要有谋略的，如何经营好夫妻关系。这两次分享给到我很多的帮助。
刚开始学习营只有我们这边的几个家人，后来在王靖老师的引导下，现在已经有16个家人参入其中了。我们会把日记分享出来，王靖老师还会针对我们日记里的内容进行讲解，帮我们解决很多的困惑。
昨天是华老师的吕后本纪，王靖老师会针对这节课再继续深入的分享，给到大家非常大的帮助。观历史事件，总结人生大道，再把它引导到我们的生活当中，服务于我们更好的生活。
现在的女性不仅要养家，还要出去工作，，还要带孩子。我们的位置就是需要去包容，去承载的。
2.林玉珍：日记成长营
最开始参与进来会担心自己会做不到，会觉得自己不会写，写得不好。但是参与进来之后，大家的坚持的结果是，自己从不会写到现在可以写得比较好了，这就是累积的功效。相信很多家人通过这段时间的坚持，自己也成长很多了。
如境墨老师就有提到，现在发现每天有越来越多的事情要记录，想要记录。我的日记不用超过十分钟就可以完成了。这个就是日积月累坚持下来的成效。
陈境墨：最主要的一个收获是浚铠看到我最近都写日记，字数有又那么多，他很羡慕，他有坚持一周每天都有写了，以前是为了想赚钱，现在是为了跟妈妈一起坚持写。很多小朋友也都坚持得很好。
林小梅：是的，我家炜圣也每天都有坚持写日记了。是的，小朋友的日记营也是精彩万分，不输给我们哦。首先家长要带好头，自己坚持了，孩子自然而然就会跟随。
林玉珍：在写日记方面，因为孩子知道我每天都会写日记，所以那天跟他说有个孩子的日记营，问他要不要参加，他马上同意了，并且也做到了。这个过程就是很自然的，不需要跟他说太多，因为在他的心里已经有了这样的种子，只是还没发芽。其实写日记还是很好的修身，很多事情在写的过程当中，你会有很多的反思。女性还是要去上班，要成长自己，要自强不息，当遇到问题的时候，才能够有足够的智慧来应对一切，来面对一切。
小梅：玉珍老师发起的成长营，不仅带动了很多妈妈加入，也带动了孩子们的加入，他们自己也成立了日记成长营。
3.陈境墨：这周和孩子坚持写日记的感想。
以前在丽谦，玉珍老师也有提到过办日记营，但是当时并没有这方面的感受。但是最近通过小梅和玉珍的分享，我开始想要加入了。
刚开始写的时候，孩子会看我的字数，看看自己的，再看看果果的，还有其他小朋友的，他有了对比之后，就会想要继续努力。
以前孩子写日记是有奖励了，他把日记分享到家族群，群里的长辈会给他奖励，他已经累积了八百多块了。但是后来我交待别给这么多了，慢慢的，孩子就失去了动力，到最后就不再写了。这种以奖励为目的的坚持是不能长久的。
最近因为孩子加入了日记营，有了抱团成长的氛围，他就自觉的想要去成长，想要去写，这时他是为了自己而写的，而且是有一群小朋友一起坚持，这样的坚持才能长久。这段时间通过坚持学习、写日记，我们吵架、大声说话、互相抬杠的机会就会越来越少了。还有分享一点：由于我自己的原因，我自己没有坚持读经读得很好，但会要求孩子去读，导致孩子他不喜欢读经。他其实并不是不喜欢经典，而是不想读，孩子会觉得你自己都不做，凭什么让我来做。这段时间我陪他一起坚持，所以自己改变了，孩子也跟着改变。
4.豆豆妈何淑丽：
第一个是日记成长营，这个非常好，让自己能够坚持下来了。其实时间挤挤还是有的。时间多一些可以多写一点，时间少了就少写一些，重要坚持。写日记还有一个作用，促进我来学习，学习三大文集和早课，让我能够比较静下心来学习。
豆豆是看在眼里，她会问我，你在干嘛？我会告诉她，我在写日记。
听到了，相信孩子会做到的，因为妈妈这么优秀。
还分享一点：放手让孩子成长。我爱人的单位搬到别的地方，我们选择了把豆豆寄餐。这一周发生在寄餐老师豆豆的表现。豆豆宝贝还把经典带到寄餐老师那边读了，还带动小朋友一起读。每天豆豆都会打电话，把自己的事情分享给我，以前她会没做之前就打电话来说，我告诉她自己的事情要自己去安排好，处理好。现在她自己会把自己的事情处理好之后再来跟我汇报。
放心放手让孩子实践成长。这周豆豆每次小测都是得100分！古诗词绘画也是班级一等奖。
前几天，豆豆的牙齿开始摇动，但还没有到可以拔的程度。本来想周末再看看可不可以拔，但后来她学妈拔牙的方式来拔，真的把牙齿拔下来了，然后告诉老师，去卫生间漱口后又很淡定的继续上课。
贺老师：豆豆宝贝非常棒！因为有个用心智慧的妈妈。
5.贺晓燕：下周六来个坚持写日记的家人的日记专题分享。欢迎大家积极抢麦分享。不管是相隔千里，还是在同一个地方，能够这样交心的交流的机会是很少的。通过日记的形式，可以更好的彼此了解，加深家人们的感情，虽没有碰过面，但已经是熟悉人了。我们每天有那么多优秀的日记，我们要挑选几篇到群里进行分享。这里有喜事汇报，豆豆妈一篇日记被安排在总部的早课进行分享。
有了日记营，果果的日记也坚持得非常好！有了刘江老师的作文课，华老师的作文技巧，就可以利用日记来进行实践。有了坚持，接下来就是质量问题。
首先是结构的问题，头、身、脚的概念，让孩子首先要做到这方面的要求。
一条一条的落实下来。通过日记把所学的知识一点点的加入进去，就是最好的学以致用。通过妈妈教练营，很多方面都在往好的方向上走。下周六就安排一节日记心得分享课程！
豆豆妈：褀褀妈非常用心，对我的日记每天点评。感恩！
贺老师：祺祺妈妈，不仅每位家人的日记都看，还都留言了，非常用心，特别赞！要向祺祺妈学习。这方面做得太少了，除了整理，都没有认真去看。
生活随笔
1、我今天在YY语音进行了简短的分享，说了这段时间坚持写日记的感受。以前没有坚持写日记错过了很多美好，很多孩子和自己成长的细节都没有记录下来。从日记营成立以来，自己坚持写日记，收获很多，促进自己学习成长。
2.这周三上境墨老师的YY课程时，豆豆看到了我的名片上是写指导师，问我说妈妈你是指导师吗？我说：“是呀！”豆说：“什么时候的事？我怎么不知道呀？妈妈你好棒呀！”因为当天上课后又要看课外书，所以这个问题我们就没有再讨论了。今天早上，畅所欲言的时候豆豆也参加了，又看到了我的名片。课程结束后，豆豆对我说：“妈妈你好棒，以后你有什么进步或有得了什么奖或什么让你开心的事，你也都对我说好不好？”我高兴的答应了。从这可以看出，孩子也非常想看到我们的进步与成长，看到正能量满满的我们，想分享我们的快乐。我们希望孩子和我们无话不说，我们也要适当的把我们的一些工作上和生活上的事情讲给孩子听，增进母女感情、增长孩子的见识，也可起到榜样的作用。
