图片发自简书App
在我的记忆中，物理老师经常拿着书夹，里面夹着发皱的教案，现在想起来这教案用了多年。他也许几年没写教案。而现在的老师，常常抱怨写教案没用，瞎子点灯白费蜡。这些现象反应以下几点：一是老师轻车熟路，不写教案也能教。二是现在的教案写了也不用。三是教案程式化。四是教案是用以上级查的，不是自己用的。这种几十年的写教案形式真的需要改改。改成电子教案吧，有人涂省事直接问度娘啦，也许连看也不看。于是领导还是让老师先写教案，至少你写好歹有个印象，比不写强点吧。这只是下下策了。这里病症根源在哪呢？和老师的职业倦怠有关吗？老师做为专业技术人员有创新精神吗？备课形式正确吗？老师有属于自己真正时间吗？
其实是在为学生减负同时，其实真该给老师减减负，让老师有更多专业时间专注教学，思考教学。
