【翻轉日記，四十二】
為保證項目順利進行，必要的規章和懲戒制度是十分必要的。設計制度時要針對學生特點，比如學生動手能力差，不願意把自己暴露在公眾面前，靠互動協作也無法奏效的時候，就得下猛藥：個體學習者需要對自己的拖延和貽誤行為付出代價，對自身的不作為付出代價。因此，考核手段從小組考核變為個人學業展示考核，個人學業展示題目自選，以教材內容為素材，只限制每次的時長。要求每人至少一學期登台三次，自己選擇表現最佳的兩次作為判定學業展示成績的依據。再根據制訂的難度係數和表現力等要素換算成分值作為參考。同時規定所有工作需要每日更新匯報於石墨文檔，供所有同學和教師查看，方便尋找共同研究愛好者及避免重複題目，同時自行備份以防惡意塗改。缺失每日進度匯報會被教師“傳喚”，超過一定次數給予學業警告。學業警告兩次直接掛科。以期達到以個人自主學習為基礎構建合作交流可能，同時訓練學生自我規劃意識豐富實操經驗。另，學業展示需提前一周報備安排檔期，到時如期上映，這一周時間由學生自行訓練演講技巧，完善展示材料。諸如此類，由組合拳應對懶癌和拖沓，方能顯示出課程規則的威力。
